如何指導學生寫好議論文的結尾

清代文藝理論家李漁在《閑情偶寄·詞曲部·大收煞》中說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷留戀，若難遽別”，此語強調寫好文章結尾的重要性，特別是議論文結尾處，或以奇語佳句奪人心魄，或以深刻哲理發人深思，或以妙語警句啟人心扉，或以正言壯語激人奮發，才能是讓“人執卷留戀，若難遽別”的優秀之作。但學生寫作時，往往會深思熟慮地寫好文章開頭，結尾則匆匆收筆，給文章留下不少遺憾。那么如何寫好議論文的結尾呢？現舉數例，與同好共同探討。

一、照應法。結尾時用再現論點的方法，或照應開頭，或照應前文，或印證全文的中心論點，或照應分論點。作用是增強文章的邏輯性和說服力。如：

所以我特意將我的短篇小說結集起來，而且付印了，又因上面所說的緣由，便稱為《吶喊》。《〈吶喊〉自序》

二、豹尾法。古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即是說文章開頭要像鳳冠一樣美的多姿，內容要像豬肚一樣充實，結尾要像豹尾一樣有力，戛然而止，干凈利落。如：

我們可以不偉大，但我們莊嚴；

我們可以不美麗，但我們健康；

我們可以不完滿，但我們努力；

我們可以不成熟，但我們自信，因為那是我們心靈深處永恒的選擇！《心靈的選擇》（2002年高考遼寧省優秀卷）

結尾處話語激昂慷慨，義正詞嚴，造成火山爆發的氣勢，讓人蕩氣回腸。

三、號召式。文章結尾時發出號召，或提出任務和希望，提出前進的方向，起到鼓舞半志，振奮人心的作用。如：

我希望每一個同學都要有這個崇高理想，把自己最好的年華貢獻給這個崇高的偉大的共產主義事業。（《崇高的理想》）

這是結尾提出了作者的希望。又如：

一切忠誠、坦白、積極、正直的共產黨員團結起來，反對一部分人的自由主義傾向、使他們轉變到正確的方面來。這是思想戰線上的任務之一。

這是作者結尾向大家提出了任務。

四、名言警句。引用古今詩文、名句、俗語、格言作結尾，一字千鈞，鏗鏘有聲，給人以極大的感染力。如：

毛澤東同志說過，要用很大的力氣去學語言，要下苦功夫，要學人民的語言，學外國的語言，學古人的語言，從這些語言中吸取好的有用的東西。為了能把文章寫好，就應當這樣的努力。（《義理·考據和辭章》）

名人名言之所以備受青睞，是因為它們生動、深刻，最能警醒人，最能鞭策人，所以，靈活運用名人名言，可以事半功倍。

五、總結概括。運用精確犀利的語言，理直氣壯地直述觀點。（但不一定是全文的中心論點）這樣做到態度明朗，旗幟鮮明，切中肯綮，給人以泰山之石不可移的堅定信念。如：

總之，我們要拿來，我們要使用，或存放，或毀嚴。那么，主人是新主人，宅子也會成為新宅子。然而首先要這人沉著、勇猛、有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

結尾五句，集中回答了五個方面的問題，在前文譜寫的基礎上，水到渠成地點明文章主旨，觀點極其鮮明。

六、目的結尾。在結尾時交代文章的寫作目的，或申述緣由說明原因，使文章的內容更為立實與中心論點渾然一體。如：

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝住傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

七、修辭結尾。為了使語言生動形象，議論文的結尾也常常采用比喻、排比、設問、反問、對照、比較等修辭方法，有時還在同一段文字中采用多種不同的修辭方法。如：

然而這也許例是中國的“永久不變的人性”罷。（《文學和出評》）

這種反語結尾的使用具有極其辛辣的諷刺意味。又如：“若不信，盍試為之。”（《納諫與止謗》）

這個結尾使用了假設問，激發了讀者躍躍欲試的情緒。

八、卒章顯志。明確提出中心論點，然后在結尾時用一、二句或一段簡要的話點出論點，揭示出主旨；或者有的開頭有論點，中間有論證，在篇末點題，回扣題旨，有的又叫做“畫龍點睛”運用這種方法可蓄足文勢爆發觀點。但在語言上必須力求簡潔明快，避免啰嗦拖沓。

如《善于建設一個新界》一文，開頭就有中心論點，然而在篇末則以“……我們還將善于建設一個新世界”點題，這就起到了回扣主旨，畫龍點睛，卒章顯志的作用。

南宋著名詩人姜夔說：“一篇全在結尾”。這話頗有道理。結尾處必須別出心裁，要言不煩，言簡意賅；要言盡而意無窮，要總結全文意思并跟開頭呼應，要推究得出結論的原因，要向人們提出規戒之意方可不落俗窠，成為“鳳頭”、“豹尾”的優秀之作。

（邵代全，山東省寧陽一中）