“老師，我怎樣才能長高？”的啟示

我記得很清楚，那是第6周的上午第二節三（2）班的體育課，學生們進行跳繩練習。練習間隙，一位比較矮小女學生很認真地問我：“老師，這個練習可以長高嗎？”我下意識的回答：“可以的。”“做哪些練習可以長高？”她又問。我馬上簡單的介紹了一些方法和原理。這時一群學生很快地圍了上來，非常用心、認真的聽，又不時的提出問題。后來的練習，我發覺這些學生練得格外認真、投入……這個小插曲對我觸動和啟發很大。我開始反思這么多年來的體育教學工作：是否真正關心學生的發展和成長？是否從學生自身需要出發，引導學生，滿足學生的發展。而后，我在初三7個班進行了調查訪問。據不完全統計90%的學生對身高發展有強烈的愿望，對自身體形不滿意的學生占60%之多。希望掌握身體練習方法和擁有體育特長的占60%左右。這個結果讓我更加透徹地理解體育教學理念：充分滿足學生自身發展的需要，科學、藝術地把技能學習和學生的成長需要結合起來，結合學生個體的實際情況，真正讓他們在學習過程中滿足他們對身體發展的期望，并在這個過程中使心理健康、社會適應性得到同步發展。于是我設計構思了一個學生體育學習的方案《身體發展計劃》，內容設計為：從學生初一開始，把學生的身高、體重、力量、柔韌等生理指標測量登記，然后在自愿的基礎上，重點選擇每班身高低于班平均值的學生，以及有愿望改變體形的學生，進行三年定時跟蹤測量；每月學生自己測量一次，老師三個月測量一次。老師負責為學生提供課外練習處方，編輯身體素質常規練習方法手冊發給學生，建立學生練習活動小組和定期檢查制度。通過關注學生的身體發展，引導學生積極主動參加體育鍛煉，讓學生順利完成體育學習的同時身體得到真正意義上的發展。

（廣東東莞市虎門鎮第五中學 523900）

(點評：稚嫩的聲音觸動了我們那已不敏感的一根神經，讓這休息了很久的神經再次躍動起來，陪伴著可愛的學生，從稚嫩到成熟，從無趣到堅定，從校園到終身，從自己到社會，做快樂的體育的傳遞者。)