迷茫處，投送一束亮光

中午休息時，鄰班的小明神秘地向我報告：“王老師，你班的王義偷老師的錢了。”偷老師的錢?怎么回事?在我的再三要求下，小明向我詳細地描述了事情的經(jīng)過。原來，中午休息時，老師們都回家吃飯了，可是辦公室的窗戶沒有關(guān)，有位老師把衣服放在靠近窗戶的辦公桌上。王義在走廊里玩時，看到附近沒有人，就把手伸進老師的衣兜里，拿走了老師的5元錢。知道了真相后，我很生氣，大白天就敢拿老師的錢，這還了得，非得給他點顏色看看!可是轉(zhuǎn)念一想，王義平時是一個很懂事的孩子啊，這次怎么能做出這樣的事呢?于是我讓小明先不要聲張，我會處理好這件事的。

我突然想起曾看過這樣一篇文章：作者和朋友一起去郊游，一只小飛蟲飛進了他的耳朵，他想用耳勺把小飛蟲掏出來，卻被朋友勸阻，朋友說這樣只能使小飛蟲橫沖直撞，甚至會鉆透耳膜。朋友的愛人是醫(yī)生，向他講了醫(yī)生常用的方法，可當時在野外條件不具備；朋友的小女兒卻說小飛蟲迷路了，不是故意的。于是，她用一把小小的手電筒向他的耳朵里照去。果然，小飛蟲從耳朵里飛了出來。

一時迷路的小飛蟲誤闖了耳朵“禁區(qū)”，聰明的小姑娘用一束亮光，就讓小飛蟲迷途知返，從“黑暗”重新走向了“光明”，我頓時感覺眼前也出現(xiàn)了一束亮光。

下午我悄悄地找到王義，親切地和他交流：“王義，聽說你今天在學校里撿到了5元錢，交公了嗎?”“我沒有撿到錢啊。”他有些驚慌。“真的沒有嗎?那可能是我聽錯了。”我故作若無其事的樣子。“真的……沒有……”他低下了頭，小臉上紅一陣白一陣。“真的沒有就算了，老師相信你是一個誠實的好孩子。”我輕輕地撫摸著他的頭，雖然一時有些失望，但我隱隱感覺到亮光還在，這時候最重要的是要保持足夠的耐心、等待和寬容。

一個星期后，我的辦公桌上放著5元錢，還有一封折疊成“心”形的信：“王老師，我錯了，你批評我吧。也不知道我當時怎么那么糊涂，鬼迷心竅，竟然拿了老師的錢。上次，你說我拾到了錢，我當時真是無地自容，可是又沒有勇氣當面承認錯誤。這幾天，我一直生活在自責和后悔中。我知道你是為我好，怕傷害我才沒說出真相，以后，我再也不會做這種事了。”讀著這封信，不，確切地說是在閱讀著一顆純潔的童心，我既為自己沒有莽撞地傷害孩子脆弱的心靈而慶幸，也為孩子的及時警醒而欣慰。后來才聽說，他的家庭非常貧困，學校動員全體學生為受災(zāi)群眾捐款，別人都捐了，可是他家拿不出錢，他感覺很難受，想捐款，才做出了這糊涂的舉動。

每個孩子在本質(zhì)上都是崇真向善追求美好的，教育就是要在很多岔路口和迷茫處引導學生作出理智的判斷和選擇。“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”(蘇霍姆林斯基語)我們經(jīng)常遇到有些孩子在人生的旅途中不慎迷失了方向，誤人了歧途，其實他們大都是“迷路的飛蟲”，對于這些“迷路的飛蟲”，我們不能圍追堵截、窮究不舍，而是要輕輕地舉起手中的“電筒”，送他一束“亮光”，溫暖他們的心靈，照亮他們的方向，讓他們一路走好。

柏拉圖說，亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”。雖然亮光只是一瞬間，但是點燃亮光的卻是教師無限的愛。

(作者單位：新沂市時集中心小學，江蘇新沂 221418)