中午休息時,鄰班的小明神秘地向我報告:“王老師,你班的王義偷老師的錢了。”偷老師的錢?怎么回事?在我的再三要求下,小明向我詳細地描述了事情的經(jīng)過。原來,中午休息時,老師們都回家吃飯了,可是辦公室的窗戶沒有關(guān),有位老師把衣服放在靠近窗戶的辦公桌上。王義在走廊里玩時,看到附近沒有人,就把手伸進老師的衣兜里,拿走了老師的5元錢。知道了真相后,我很生氣,大白天就敢拿老師的錢,這還了得,非得給他點顏色看看!可是轉(zhuǎn)念一想,王義平時是一個很懂事的孩子啊,這次怎么能做出這樣的事呢?于是我讓小明先不要聲張,我會處理好這件事的。
我突然想起曾看過這樣一篇文章:作者和朋友一起去郊游,一只小飛蟲飛進了他的耳朵,他想用耳勺把小飛蟲掏出來,卻被朋友勸阻,朋友說這樣只能使小飛蟲橫沖直撞,甚至會鉆透耳膜。朋友的愛人是醫(yī)生,向他講了醫(yī)生常用的方法,可當時在野外條件不具備;朋友的小女兒卻說小飛蟲迷路了,不是故意的。于是,她用一把小小的手電筒向他的耳朵里照去。果然,小飛蟲從耳朵里飛了出來。
一時迷路的小飛蟲誤闖了耳朵“禁區(qū)”,聰明的小姑娘用一束亮光,就讓小飛蟲迷途知返,從“黑暗”重新走向了“光明”,我頓時感覺眼前也出現(xiàn)了一束亮光。
下午我悄悄地找到王義,親切地和他交流:“王義,聽說你今天在學校里撿到了5元錢,交公了嗎?”“我沒有撿到錢啊。”他有些驚慌。“真的沒有嗎?那可能是我聽錯了。”我故作若無其事的樣子。“真的……沒有……”他低下了頭,小臉上紅一陣白一陣。“真的沒有就算了,老師相信你是一個誠實的好孩子。”我輕輕地撫摸著他的頭,雖然一時有些失望,但我隱隱感覺到亮光還在,這時候最重要的是要保持足夠的耐心、等待和寬容。
一個星期后,我的辦公桌上放著5元錢,還有一封折疊成“心”形的信:“王老師,我錯了,你批評我吧。也不知道我當時怎么那么糊涂,鬼迷心竅,竟然拿了老師的錢。上次,你說我拾到了錢,我當時真是無地自容,可是又沒有勇氣當面承認錯誤。這幾天,我一直生活在自責和后悔中。我知道你是為我好,怕傷害我才沒說出真相,以后,我再也不會做這種事了。”讀著這封信,不,確切地說是在閱讀著一顆純潔的童心,我既為自己沒有莽撞地傷害孩子脆弱的心靈而慶幸,也為孩子的及時警醒而欣慰。后來才聽說,他的家庭非常貧困,學校動員全體學生為受災(zāi)群眾捐款,別人都捐了,可是他家拿不出錢,他感覺很難受,想捐款,才做出了這糊涂的舉動。
每個孩子在本質(zhì)上都是崇真向善追求美好的,教育就是要在很多岔路口和迷茫處引導學生作出理智的判斷和選擇。“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”(蘇霍姆林斯基語)我們經(jīng)常遇到有些孩子在人生的旅途中不慎迷失了方向,誤人了歧途,其實他們大都是“迷路的飛蟲”,對于這些“迷路的飛蟲”,我們不能圍追堵截、窮究不舍,而是要輕輕地舉起手中的“電筒”,送他一束“亮光”,溫暖他們的心靈,照亮他們的方向,讓他們一路走好。
柏拉圖說,亮光在你背后,生命期待著我們的“驀然回首”。雖然亮光只是一瞬間,但是點燃亮光的卻是教師無限的愛。
(作者單位:新沂市時集中心小學,江蘇新沂 221418)