語(yǔ)言規(guī)范：傳媒的艱巨任務(wù)

[摘 要]目前，我們的傳媒在語(yǔ)言使用上還有許多無(wú)法令人滿意的地方，別字、病句、生造詞語(yǔ)、濫用不規(guī)范的詞語(yǔ)、語(yǔ)言粗俗等隨處可見(jiàn)。傳媒語(yǔ)言不盡如人意折射了社會(huì)語(yǔ)言總體水平的下滑，令人堪憂。傳媒應(yīng)該加強(qiáng)自律，努力提高從業(yè)人員的語(yǔ)言能力和素質(zhì)，將語(yǔ)言規(guī)范作為引領(lǐng)國(guó)人提高語(yǔ)言水平的一項(xiàng)重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]傳媒；語(yǔ)言水平；語(yǔ)言規(guī)范

[中圖分類號(hào)]G232[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009—2234(2006)05—0134—02

一、傳媒語(yǔ)言失范無(wú)法令人滿意

前不久，由中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)、中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)、中國(guó)文化報(bào)社等8家單位組織發(fā)起的“全國(guó)報(bào)刊邏輯語(yǔ)言應(yīng)用病例有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)”，邀請(qǐng)社會(huì)各界為全國(guó)公開(kāi)出版的中文報(bào)刊“挑錯(cuò)”。這是繼2006年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)被指出有28處錯(cuò)誤后，傳媒界又一次掀起的一場(chǎng)大規(guī)模的“咬文嚼字”的挑錯(cuò)行動(dòng)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的新聞傳媒業(yè)發(fā)展迅速，不斷壯大，林林總總的報(bào)刊花樣翻新，令人目不暇接。然而一個(gè)無(wú)法回避的事實(shí)是，在社會(huì)語(yǔ)言生活空前豐富的同時(shí)，邏輯混亂、語(yǔ)言失范的現(xiàn)象也變得越來(lái)越多，它正在影響著人們的正確思維和有效交際，給人們的工作、生活帶來(lái)不便和損失。由于傳媒在語(yǔ)言傳播上有一種特殊的作用，它的非規(guī)范用語(yǔ)對(duì)于廣大青少年的副作用也是不容低估的。

傳媒語(yǔ)言失范主要表現(xiàn)在以下幾方面：

別字連篇。不寫(xiě)錯(cuò)別字是小學(xué)語(yǔ)文老師從孩子們一入學(xué)就一直強(qiáng)調(diào)的，現(xiàn)在的媒體寫(xiě)錯(cuò)字的情況一般是不會(huì)有的，但出現(xiàn)別字卻是一個(gè)老大難的問(wèn)題，尤以電視屏幕的字幕上的別字為最，地方電視臺(tái)層出不窮，央視臺(tái)也常常出錯(cuò)。2005年感動(dòng)中國(guó)人物介紹孫必干時(shí)，競(jìng)將伊拉克臨管會(huì)寫(xiě)成“領(lǐng)館會(huì)”，造成很不好的影響；紙質(zhì)媒體不少都辟有“有錯(cuò)必糾”專欄，刊載前一期或前幾期的“錯(cuò)誤”，這種敢于自我批評(píng)的勇氣是值得嘉獎(jiǎng)的，但這個(gè)欄目差不多天天有內(nèi)容就說(shuō)明我們的媒體差錯(cuò)率太高了。

生造詞語(yǔ)。媒體喜歡用語(yǔ)新奇，這是為了招徠讀者、吸引眼球，是可以理解的，但是應(yīng)該遵循規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)然，在如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)問(wèn)題上，見(jiàn)仁見(jiàn)智，還有爭(zhēng)執(zhí)，但新版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典拒絕收錄網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就表明了主流社會(huì)的態(tài)度。許多專家表示，不能使用那些生造詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)太多太濫，已經(jīng)引起廣泛的批評(píng)，新華社、上海媒體等就明確規(guī)定自己的記者不要使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。而我們有些媒體卻置這些聲音于不顧，連篇累牘的都是“粉絲、PK”，許多小學(xué)生在自己的作文里也使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，當(dāng)老師們面對(duì)諸如“偶稀飯粗稀飯(我喜歡吃稀飯)”之類的話語(yǔ)時(shí)，不由得發(fā)出感慨：這還算正常人說(shuō)的話嗎?

病句錯(cuò)句。每年高考語(yǔ)文試卷中都有病句評(píng)改題和成語(yǔ)運(yùn)用題。題目大都取材于傳媒，有報(bào)紙上的，有雜志上的。病句的各種類型也應(yīng)有盡有：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序有誤、羅嗦贅余、句式雜糅、關(guān)聯(lián)不當(dāng)?shù)鹊取．?dāng)傳媒已經(jīng)成為高考病句題的“試題庫(kù)”時(shí)，我們的從業(yè)人員心情該是怎樣的呢?順便說(shuō)一句，有的病句的病癥在于“假大空”，空話、套話，言之無(wú)物，這也是我們媒體的一種痼疾，受眾看到這些句子無(wú)異于味同嚼蠟，往往直接跳過(guò)去了事。

故弄玄虛。古人云，語(yǔ)不驚人死不休，說(shuō)的是遣詞造句的良苦用心，煉字煉句的精巧細(xì)致。但凡事不能走極端，現(xiàn)在有些人，有話不好好講，硬要繞著脖子說(shuō)，裝腔作勢(shì)，好像這樣才顯得有學(xué)問(wèn)。一位教育家批評(píng)過(guò)這種現(xiàn)象，你不說(shuō)我還明白，你一說(shuō)我反而糊涂了：“一堆土豆”不說(shuō)“一堆土豆”，偏要說(shuō)“土豆的集合”。媒體也有這種情況，“看電視”不說(shuō)“看電視”，偏要說(shuō)“接受魔匣的掃描與輻射”，這就是“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”那種毛澤東同志早就批評(píng)過(guò)的不良文風(fēng)。

用語(yǔ)粗俗。有些媒體，尤其是一些娛樂(lè)小報(bào)，用語(yǔ)粗俗，色艷挑逗，十分露骨；還有的體育消息血腥味十足，有研究者稱之為“文字暴力”。如“仇人相見(jiàn)刺刀見(jiàn)紅”，“德意志血洗英格蘭”、“高麗戰(zhàn)車碾過(guò)巴林”、“僅割越南魚(yú)腩三刀”、“10分鐘玩死阿曼”、“森林狼加時(shí)‘咬死’國(guó)王”等等，還有像“摧毀”、“毀滅”、“屠戮”、“斬殺”、“殘暴”、“干掉”等諸如此類的“暴力語(yǔ)言”竭力渲染夸張比賽的緊張激烈，過(guò)多過(guò)濫，難免掉入粗俗的套子，讓人生厭。

二、傳媒語(yǔ)言狀況折射國(guó)人的語(yǔ)言素質(zhì)

傳媒語(yǔ)言的這種狀況并不是孤立的，它其實(shí)折射出國(guó)人的語(yǔ)言水準(zhǔn)在下降。毋庸諱言，從小學(xué)到大學(xué)，我們的學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)總體水平還不能令人滿意。有媒體報(bào)道，一篇600字左右的小學(xué)生作文，其中使用了72個(gè)“死了”，如“熱死了、煩死了、累死了……”整篇文章都是十分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，毫無(wú)文采可言。著名兒童文學(xué)作家秦文君指出，現(xiàn)在兒童語(yǔ)言變得越來(lái)越貧乏，不能不引起人們的擔(dān)憂；鄭州八中初一的一位語(yǔ)文老師曾對(duì)30篇“我愛(ài)我家”學(xué)生作文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生用的詞不超過(guò)200個(gè)，成語(yǔ)、俗語(yǔ)很少見(jiàn)，更不用說(shuō)自己個(gè)性化的語(yǔ)言；復(fù)旦大學(xué)舉行漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，奪取第一名的竟是外國(guó)留學(xué)生代表隊(duì)，令以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)子們有些無(wú)地自容……從小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)，這樣的語(yǔ)文素質(zhì)的學(xué)生畢業(yè)后參加工作，其語(yǔ)言水平又能怎樣呢?

難怪王蒙先生要對(duì)這種現(xiàn)象痛心疾首，他批評(píng)我們的新聞從業(yè)人員將他在政協(xié)會(huì)議上發(fā)言中提到的“禮儀之邦、乖戾”隨便就改成了“禮儀之道、乖僻”，王蒙先生百思不得其解，他說(shuō)，想來(lái)想去，這位青年記者或編輯，可能壓根不知道那被改掉的兩個(gè)詞兒。此外不知道一些常用詞的還有很多例子。一出話劇竟然命名為“雄關(guān)漫道”，命名者恐怕以為漫道是漫長(zhǎng)的道路之意。其實(shí)這里的“漫道”，是“別說(shuō)”“漫說(shuō)”的意思，毛澤東詩(shī)云：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，含意是“別說(shuō)雄關(guān)如鐵，只要邁步，一步步走，就能跨越過(guò)去”之意；某傳媒報(bào)道某西方國(guó)家的議員選舉時(shí)，說(shuō)是由于“沒(méi)有理想的候選人，此次選舉只能差強(qiáng)人意”——她竟然不知道“差強(qiáng)人意”是還差不多，還不錯(cuò)，“not bad”的正面用語(yǔ)；一次高層次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，一個(gè)優(yōu)秀人物介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)，自從創(chuàng)造了某個(gè)先進(jìn)工作法以來(lái)，此法“不翼而飛”，正確的應(yīng)該用“不脛而走”；有一位國(guó)足隊(duì)員面對(duì)“齊達(dá)內(nèi)的球技無(wú)出其右”的理解竟然是“齊達(dá)內(nèi)過(guò)人時(shí)都從左邊過(guò)”，凡此種種，不一而足。

是時(shí)候了，重視一下語(yǔ)言文字吧!否則終會(huì)有一天中國(guó)人說(shuō)不好中國(guó)話了。而有些人將這個(gè)原因歸咎于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其實(shí)這是不公正的，漢語(yǔ)水平不高的人真的學(xué)好英語(yǔ)了嗎?恐怕也不盡然。這些人的英語(yǔ)，難道比辜鴻銘、林語(yǔ)堂、錢(qián)鐘書(shū)或者季羨林先生們還要好嗎?而這些大師們的母語(yǔ)——中文——漢語(yǔ)是多么好啊!而現(xiàn)在這些大師級(jí)的人物是越來(lái)越少了，國(guó)人是不是應(yīng)該努力自強(qiáng)呢，母語(yǔ)是外語(yǔ)的基礎(chǔ)，外語(yǔ)是母語(yǔ)的參照，二者是相輔相成的。

三、提高傳媒語(yǔ)言水平的措施與對(duì)策

提高傳媒語(yǔ)言水平最基本的對(duì)策是把住入口關(guān)。對(duì)那些語(yǔ)言水平低下、屢犯錯(cuò)誤的人而且短時(shí)間內(nèi)又沒(méi)有明顯提高的就要請(qǐng)他們“下崗”。

不少傳媒特別是地方、基層的傳媒從業(yè)人員大都有一種優(yōu)越感，認(rèn)為自己是無(wú)冕之王，跑新聞也是走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，可以想象他們寫(xiě)出來(lái)的東西質(zhì)量會(huì)有多高。有人調(diào)侃“現(xiàn)在的社會(huì)，太浮躁，喝酒容易，做學(xué)問(wèn)難”，對(duì)自己的業(yè)務(wù)不愿意，也沒(méi)決心刻苦鉆研，所以，語(yǔ)言素質(zhì)始終沒(méi)有大的提高和長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)于這樣的從業(yè)人員批評(píng)教育是必要的，但同時(shí)要輔以必要的懲罰措施、經(jīng)濟(jì)手段。不少媒體實(shí)施問(wèn)責(zé)制，應(yīng)該是一種行之有效的措施，責(zé)任到人，有嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于減少差錯(cuò)，提高傳媒的質(zhì)量有較好的作用。

要想從根本上解決問(wèn)題，恐怕還要從抓教育人手，尤其要抓好語(yǔ)文教育。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)文教學(xué)在我們國(guó)家始終沒(méi)有很好地得到解決。從小學(xué)到高中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)差不多有12年，但效率低下是令人吃驚的，反思一下還存在很多問(wèn)題。最近幾年，基礎(chǔ)教育搞新課程改革，對(duì)此不少專家也頗有微詞，提出不少質(zhì)疑的意見(jiàn)，有些很值得我們認(rèn)真加以思索。中學(xué)語(yǔ)文新課改，提出了語(yǔ)文的人文色彩，要求加強(qiáng)人文性，于是有些教師就又走向一個(gè)極端，不敢談?wù)Z文學(xué)科的工具性，不敢大張旗鼓地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功，怕別人說(shuō)自己沖淡了新課改要求的人文性。這樣的課程改革，最后吃虧的還是我們的學(xué)生，學(xué)校無(wú)法保證畢業(yè)生的質(zhì)量，就等于企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品不合格，怎么能期望他們工作時(shí)能有上乘的表現(xiàn)呢?

現(xiàn)在世界上掀起了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的高潮，國(guó)家漢語(yǔ)辦公室的漢語(yǔ)戰(zhàn)略是要把漢語(yǔ)打造成世界上的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，并且已在許多國(guó)家建立“孔子學(xué)院”，旨在推廣漢語(yǔ)，推廣普通話。但國(guó)內(nèi)目前關(guān)注外語(yǔ)甚于母語(yǔ)的現(xiàn)象卻始終沒(méi)有得到有效改觀，規(guī)范的漢語(yǔ)使用對(duì)于不少高校學(xué)生而言仍然是一個(gè)難題。大學(xué)語(yǔ)文、寫(xiě)作、邏輯(聯(lián)合國(guó)把邏輯作為基礎(chǔ)學(xué)科，而中國(guó)基礎(chǔ)教育階段不開(kāi)邏輯課)等學(xué)科在一些學(xué)校都成了擺設(shè)，有的還被取消。再加上隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們不再天天書(shū)寫(xiě)漢字，久而久之造成了新的現(xiàn)代病——漢字失寫(xiě)癥。這些都是應(yīng)該引起我們廣泛注意的。

媒體除了自身的傳播資訊、娛樂(lè)受眾的任務(wù)之外，還負(fù)有引領(lǐng)國(guó)人語(yǔ)文水平的提升、語(yǔ)文素質(zhì)的提高這樣的重任。語(yǔ)文教育是個(gè)大教育，當(dāng)我們的學(xué)生都把傳媒作為語(yǔ)文的課外教材時(shí)，那些別字、病句、粗俗語(yǔ)言等充斥其間的“教材”還能拿得出手嗎?還能“傳道授業(yè)解惑”嗎?即使從不能誤人子弟這一點(diǎn)上講，我們也應(yīng)該努力提高傳媒的語(yǔ)言文字水平，讓傳媒成為語(yǔ)言規(guī)范的典范!

[責(zé)任編輯：王興運(yùn)]

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