心理咨詢與思想政治教育的差異性分析

摘要：心理咨詢與思想政治教育分屬于兩個不同的理論范疇，有著各自的本質性規定。兩者在理論體系、目標任務、工作方式、從業要求等方面的差異，為二者相互借鑒、取長補短提供了可能性。

關鍵詞：心理咨詢；思想政治教育；差異性

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1004－0544(2006)03－0173—02

心理咨詢與思想政治教育是兩種不同的社會實踐活動，兩者之間具有差異性。現實中人們在開展心理咨詢或思想政治教育活動的時候，往往忽視了二者的區別，犯下了“心理咨詢思想政治教育化”或“思想政治教育心理咨詢化”的錯誤，因而導致效果不理想。準確把握心理咨詢與思想政治教育的差異，對于我們深刻全面地把握二者的關系，更有效地開展相關工作，具有十分重要的意義。

一、心理咨詢與思想政治教育具有不同的內涵

目前學術界關于心理咨詢存在著多種不同的定義，各種定義的外延和內涵往往因為理論流派和職業取向的不同而具有差異。按照“國家職業資格培訓教程”的定義，心理咨詢是“協助求助者解決心理問題的過程”。在這一過程中，心理咨詢師運用有關心理學的理論和方法，通過語言、文字等媒介，與有輕度的、屬于機能性的心理失常的求助者一起分析、研究和討論，揭示引起心理障礙的原因，找出行為問題的癥結，探索解決問題的可能條件和途徑，共同協商出擺脫困境的對策，最后使來訪者對自己以及環境有一個正確的認識，對社會生活有良好的適應，增強信心，克服障礙，維護心理健康。心理咨詢主要包括障礙性心理咨詢和發展性心理咨詢兩個方面的內容。

思想政治教育是指社會或社會群體(一般是階級或政黨及其它政治集團)為了實現其政治目標和任務，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合教育者所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育是由社會定向并為一定的階級服務的，帶有濃厚的政治色彩。思想政治教育是教育的組成部分，是教育者向受教育者傳遞社會行為規范，促進社會客觀要求轉化為受教育者內心需要，促進社會價值觀內化為受教育者主體意義并形成社會主體德行的過程。思想政治教育注重的是人的思想層次的提高與升華，追求的是一種社會意義。思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、品德教育三個方面的內容。

二、心理咨詢與思想政治教育具有不同的理論體系

咨詢心理學是心理學的一門分支學科和重要的應用領域，心理咨詢主要以心理學和醫學方面的理論為基礎，理論體系包括普通心理學、發展心理學、社會心理學、變態與健康心理學、測量與診斷心理學等。心理咨詢還涉及到社會學、行為科學、教育學等相關領域的理論。

思想政治教育以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，理論體系包括馬克思主義哲學、政治經濟學、社會學以及教育學等方面的理論。具體包括意識的能動作用、社會意識與社會存在的辯證關系、人的本質是社會關系的總和、人的全面發展以及“灌輸”等理論。由此可見，雖然心理咨詢與思想政治教育都堅持馬克思主義理論的指導，堅持唯物辯證法的觀點，并都吸收了教育學、社會學等學科的理論，但兩者的基本理論體系是截然不同的。

三、心理咨詢和思想政治教育的目標與任務不一樣

心理咨詢的基本目的在于幫助來訪者擺脫消極情緒，克服心理和人格障礙，建立社會與個人和諧的生活模式。其主要任務是幫助來訪者認識自己的內外世界，糾正不合理的欲望和錯誤觀念，學會面對和應對現實，學會理解他人，增強自知之明。

思想政治教育就是用人類歷史上最先進、最科學的世界觀與方法論去教育和啟發受教育者，提高受教育者的思想政治素質、職業道德素質，幫助受教育者樹立正確的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、審美觀、法制觀、創造觀，掌握科學的思想方法和工作方法，正確處理國家、集體、個人之間的關系。在現階段，思想政治教育要使受教育者把黨和國家的理想、信念、路線、方針、政策內化為受教育者自身的價值訴求和行為目標。要幫助受教育者確立為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向，做一個自覺自愿的社會主義現代化事業的建設者和接班人。由此可見，思想政治教育的目標比思想政治教育的目標政治性更強，方向更明確，也更具有整體性與實踐性的特點。

四、心理咨詢與思想政治教育的工作方式不一樣

心理咨詢主要由個體心理咨詢和團體心理咨詢兩種形式。前者一般是由心理咨詢師在固定地點等待咨詢者前來咨詢，咨詢在很大程度上以求助者自愿接受咨詢為基礎，傾聽和商討是主要形式。個體咨詢的具體方法主要由系統脫敏法、沖擊療法、厭惡療法、模仿法、生物反饋法、認知行為療法和求助者中心療法等方法；后者是“在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢與治療的形式”。團體心理咨詢一般由1至2名領導者主持，根據團體成員問題的相似性，組成課題小組通過共同商討、訓練、引導，解決成員共有的發展課題或相似的心理障礙。

思想政治教育一般是由思想政治教育工作者根據政策方針、現實問題等而主動展開的，是一種“外部指導或灌輸”的過程。其雖然也強調受教育者的主體地位，但往往是教育者主動教育、受教育者被動接受。思想政治教育的基本方法有理論教育法(或理論灌輸法、理論學習法)、實踐教育法、批評與自我批評的方法等，多以政治學習、座談討論、表揚批評、典型示范、演講報告、參觀訪問、檢查評比等具體形式展開。思想政治教育更強調“言傳身教”的作用。

五、心理咨詢與思想政治教育對從業人員的要求不一樣

雖然說心理咨詢與思想政治教育都是“做人的工作”，且都要求從業人員具有熱情、耐心、負責等品質，但二者對從業人員的要求還是存在較大的差別。心理咨詢是一項高度專業化的工作，要求從業人員參加過專門的職業培訓，具有扎實的理論功底、豐富的心理學、醫學及其它相關學科知識以及嫻熟的心理咨詢臨床操作技術。特別是在2001年8月我國開始啟動心理咨詢師的職業化工作并頒布《心理咨詢師國家職業標準》以后，對心理咨詢從業人員提出了更高的、更具體的要求，從事心理咨詢的人員應具備心理咨詢員及以上的職業資格。而思想政治教育工作者則更強調對黨的理論、路線、方針、政策有深刻的理解，具有敏銳的政治洞察力，具有堅定的政治立場和原則。同時，思想政治教育工作者在道德修養等方面的要求也比較高，要求具有一種“人格魅力”。還有一點區別就是，心理咨詢作為一種社會服務，雖然強調“助人自助”，但心理咨詢師可以依據相關的標準收取一定的費用，而思想政治教育工作者不能收費。心理咨詢對保密也有著更高的要求。

隨著社會的發展，心理咨詢與思想政治教育的重要性越來越為人們所重視和認可，兩項工作越來越多地出現滲透、交叉的趨勢，相關理論研究也取得較大的進展。二者之間的差異為兩者互相借鑒、取長補短提供了可能性，從而為促進中國心理咨詢行業的發展以及在新形勢下推進思想政治教育工作的改革和創新提供了基礎。

責任編輯 柏振忠

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。