一堂幾何探究課的設計意圖及基本框架
2006-01-01 00:00:00朱建良
中學數學雜志(初中版) 2006年6期
1.1 設計理念
“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點”是新課標的目標之一，究竟如何在課堂教學過程中真正貫徹落實新課程理念，筆者嘗試以八年級“多邊形的相似”的一堂習題課為例，以“問題探究”的學習方式設置一系列的問題猜想——解決，引導學生探索、思考，通過經歷相似梯形的識別過程，實現知識的同化和順應，培養學生的“問題”意識，讓學生體驗探索數學奧妙的成就感.
