以創(chuàng)新樹(shù)立品牌

記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：近年來(lái)，隨著市場(chǎng)的日益開(kāi)放，企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求大量增加，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育也越來(lái)越重視。我們知道，杭州市余杭區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，乘勢(shì)而上，迅速發(fā)展，創(chuàng)職教品牌，在短短幾年時(shí)間內(nèi)學(xué)校規(guī)模由200 人增加到1000 多人，為社會(huì)輸送了大批技能人才。請(qǐng)問(wèn)貴校是如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中以創(chuàng)新樹(shù)立品牌的呢？

孫永輝（以下簡(jiǎn)稱(chēng)孫）：學(xué)校的產(chǎn)品是教育服務(wù)，學(xué)校的顧客就是學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)。因此，概括起來(lái)只有一句話(huà)，“教育就是服務(wù)”。學(xué)校只有不斷創(chuàng)新職業(yè)教育的觀念，使全體教職員工牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的觀念，切實(shí)把“為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為家長(zhǎng)的期望提供稱(chēng)心服務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展提供人力資源服務(wù)”作為長(zhǎng)期追求的目標(biāo)，才可能在市場(chǎng)中立足，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

學(xué)校的教育服務(wù)概括為兩個(gè)方面：一方面，為余杭經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及運(yùn)用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，重點(diǎn)建設(shè)了一批高新技術(shù)專(zhuān)業(yè)，繼續(xù)發(fā)展一批傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。另一方面，為促進(jìn)就業(yè)服務(wù)。我校堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、貼近企業(yè)、突出特色、提高質(zhì)量、服務(wù)就業(yè)”的辦學(xué)方向，及時(shí)準(zhǔn)確地把握就業(yè)信息，收集分析人才需求信息，常年堅(jiān)持深入企業(yè)調(diào)查，征詢(xún)用人單位意見(jiàn)，匯總成綜合的就業(yè)信息資料。學(xué)校與企業(yè)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系，使“產(chǎn)、學(xué)、研”三方共同參與構(gòu)建培訓(xùn)就業(yè)體系。通過(guò)這種深層次的合作關(guān)系，使校企雙方在多領(lǐng)域開(kāi)展合作。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或人事部門(mén)負(fù)責(zé)人給學(xué)生做就業(yè)形勢(shì)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的用人要求有更明確的了解，以企業(yè)的要求為標(biāo)準(zhǔn)完善培養(yǎng)目標(biāo)。

記：貴校提出了“培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才”的目標(biāo)，它的重要意義是什么？如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

孫：一般來(lái)講，技工學(xué)校的學(xué)生在單科操作技術(shù)上具有較高水平，但從社會(huì)需求來(lái)看，這是不夠的。首先，為了使學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中獨(dú)當(dāng)一面，滿(mǎn)足企業(yè)需求，就必須培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能的能力。我們的學(xué)生不僅要具有操作技能和理論知識(shí)，還要有社會(huì)適應(yīng)能力。其次，一個(gè)合格的技校畢業(yè)生，不能僅僅滿(mǎn)足于具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，還必須具有適應(yīng)崗位與轉(zhuǎn)換崗位的能力。

由于技校學(xué)生與綜合院校的學(xué)生相比，存在知識(shí)比較單一、社會(huì)接觸面不夠廣的缺陷，因此，學(xué)校要多為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累知識(shí)，提高綜合能力。

記：貴校在學(xué)生就業(yè)方面與其他學(xué)校相比有什么優(yōu)勢(shì)，有哪些獨(dú)特做法？

孫：目前我校采取了長(zhǎng)期培訓(xùn)與應(yīng)急性培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，貼近社會(huì)實(shí)際，滿(mǎn)足用人單位的需求。在對(duì)在校生進(jìn)行第二專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，逐步實(shí)施學(xué)生一專(zhuān)多能的培訓(xùn)計(jì)劃。作為為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的技工學(xué)校，要主動(dòng)走向市場(chǎng)，迎戰(zhàn)市場(chǎng)，貼近社會(huì)實(shí)際，滿(mǎn)足用人單位需要。另外，還要努力貼近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，根據(jù)企業(yè)崗位需要，及時(shí)開(kāi)展就業(yè)能力應(yīng)急培訓(xùn)。

記：面對(duì)近年來(lái)出現(xiàn)的“技工荒”問(wèn)題，學(xué)校在課程設(shè)置和培訓(xùn)方式上進(jìn)行了哪些方面的調(diào)整？

孫：我校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終把學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)放在重要地位，圍繞提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與職業(yè)素質(zhì)，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)方法的改革等方面進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新課程體系，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌。以課程體系創(chuàng)新推動(dòng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新，課程體系的創(chuàng)新，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到品牌效應(yīng)的形成。在打破原有陳舊課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)工種所包含的各項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，確定知識(shí)點(diǎn)，組合成幾個(gè)模塊，如綜合職業(yè)技能模塊、崗位模塊等，由不同模塊的有機(jī)結(jié)合組成新的課程體系。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)模塊、綜合職業(yè)技能模塊之后，實(shí)行開(kāi)放、彈性的選修課程制度，讓學(xué)生在綜合基礎(chǔ)知識(shí)相似的崗位模塊中自由選擇，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)需求、對(duì)專(zhuān)業(yè)愛(ài)好的自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，避免對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇的盲目性，最終達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的目的。

記：學(xué)校在教學(xué)方法和管理模式方面有什么新的措施？

孫：在教學(xué)方法方面，我們主要以職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)改革的主要依據(jù)，抓住技工教育特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力，從上學(xué)期開(kāi)始，各班級(jí)開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，如汽車(chē)機(jī)電7 個(gè)班級(jí)均開(kāi)設(shè)了鉗工實(shí)訓(xùn)課和計(jì)算機(jī)繪圖及手工繪圖等實(shí)訓(xùn)課程；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了文字錄入課；財(cái)會(huì)電算班開(kāi)設(shè)了珠算課程；電子技術(shù)應(yīng)用班開(kāi)設(shè)電子實(shí)驗(yàn)課程。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了比較好的教學(xué)效果。

另外，為使學(xué)校高效率、高效能與高效益地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們大膽改革，創(chuàng)新德育機(jī)制、管理機(jī)制；堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，在職職工培訓(xùn)與下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，以提升質(zhì)量為重點(diǎn)，突出技工教育特色，強(qiáng)化素質(zhì)教育，主動(dòng)適應(yīng)余杭經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，為余杭經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送急需的合格人才。