以人為本管理學校初探

我校是自治區示范性普通高中，回顧近年來走過的歷程，筆者深深體會到，辦好學校的重要因素是科學、高效的管理。學校管理應包括對人、財、物、時間、信息的管理，人是管理的核心，管理的真諦在于發揮人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性，尤其在知識經濟呼喚創新精神的時代，學校管理更應最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性。為此，近年來，我們在“以人為本”的理念指導下，努力探索科學、高效的管理方法，向管理要質量，逐步形成了自己的管理特色。

一、管理思路：和諧、主體、創新

學校管理不同于企業管理，教師是塑造人類靈魂的工程師，教師勞動的創造性、自主性、科學性、藝術性決定了其工作不同于企業流水線工人的生產勞動。從這些特點上來看，必須實行以人為本的管理，以激勵教師的積極性、主動性，喚起他們的主人翁意識和自主創新精神。同時，在大力推進素質教育，特別是實行課程改革的形勢下，學校管理更要突出入的發展，更要鮮明地體現“以人為本”的思想，人的發展既是管理的手段，也是管理的目的。

另一方面，實行“以人為本”也是學校改革發展的需要。一所學校要提高教育質量，辦出特色，創出品牌，必須靠全體教職員工的共同努力。有人說“一個好校長就是一所好學校”，筆者認為有了好校長還必須有一個團結協作、民主高效、艱苦創業、改革創新、求真務實、追求卓越的領導班子；有一支愛崗敬業、教書育人、以校為家、愛生如子、團結協作、求實創新、遵紀守法、為人師表的優秀教師隊伍。

近年來，在創建自治區示范普通高中工作中，我們以“一切為了學生的發展，一切的發展為了學生”為指導思想，根據新時期人性的特點和本校的實際情況，在認真研究的基礎上，確定了我校較為明確的管理思路：以“和諧、主體、創新”為學校管理思路核心，并逐步明確和豐富了這一思路的內涵，形成了如下管理共識。

1．追求和諧，實現高效是學校管理的關鍵

和諧是美好事物的基本特征之一，管理的動力是學校管理內部矛盾的對立統一。高效的管理需要和諧、協調、均衡和有序的環境和相應的狀態，如果沒有各個工作方面的和諧，也就沒有學校的發展。有效的管理需要通過合力機制使教育勞動的集體協作性與個體主導作用的有機統一，將個人潛能得到充分的開發并綜合為集體的整體效能。因而追求和諧，確立整體優化的管理思想和方法，形成科學的管理系統是學校管理的關鍵。

2．充分發揮教職工主體性作用是學校管理的核心

運用學校管理心理學理論實施學校管理，是強化“以人為本”管理理念的高層次追求。針對學校教職工氣質類型、能力、性格特征、心理健康程度等方面的差異，利用各種激勵手段，有效地將外部激勵轉化為教師的自我激勵，是發揮管理職能的重要方面。需要，是教師積極性產生的基礎和源泉。滿足需要，創設成功，最大限度地調動全校師生員工的積極性，使全校師生的政治覺悟、道德標準、工作態度和認知水平等方面呈現出最佳狀態，并以主人翁的姿態投入工作和學習。因而，充分發揮教職工主體性作用，是學校管理的核心。

3．創設環境，鼓勵創新是學校管理的靈魂

堅持辦學高定位，必然與創新和發展相聯系。創新是爭創“一流”的動力。而創新人才的培養則需要具有創新能力的教師，更需要有利于師生創造性開展工作的氛圍，因而在“科研興教”的實踐中，我校強化群體參與，重點引導廣大教師在研究狀態下工作，創設科研中“允許失敗，不允許不改”， “不求完美，但求突破”的氛圍。只有超常的思維，創新的實踐，才能得到最優的發展，因而創設環境，鼓勵創新是學校管理的靈魂。

二、管理的途徑：目標、制度、信息、心理

幾年來，我校以系統論、和諧理論、主體教育理論為指導，認真分析各種管理模式的優點及最佳結合點，將“以人為本，追求和諧，挖掘潛能，重在激活”的基本原則貫穿于各方面管理之中，以“目標管理、制度管理、信息管理、心理管理”為管理的主要途徑，努力向管理要質量。

1．目標管理

作為校長，最主要的職能就是為學校制定一個明確的奮斗目標和一套行之有效的實施方案。校長要善于用明確的辦學目標激勵和調動全體教職員工的積極r生，形成全體成員共同的奮斗目標。

2．制度管理

堅持依法治校，加強制度建設，強化崗位責任制的落實，是學校可持續發展的重要保證。近年來，結合我校的實際情況，我們制定各種制度，用制度來管理學校，對事不對人。如，學校制定了《邕寧縣高級中學章程》，從總綱、主要任務、內部管理體制和機構、人事管理、財務管理等五個方面，高屋建瓴地闡述了我校的辦學理念、辦學目標、育人目標、決策機制、運行機制和激勵機制等，對學校工作進行宏觀的、全局性的指導。 《章程》使得學校各部門的運行更加規范、有序、高效。

在實施制度管理學校時，我們注意讓制度成為主體用來自我調整的規范，而淡化制度的強制性功能，堅持每個月進行一次小結，表揚先進，每個學期召開一次大型表彰獎勵大會，每年進行一次教職工工作成果展示會，鼓勵教職工高標準落實崗位責任制。

3．信息管理

信息是校長決策之源。我們生活在信息時代，任何行業都不能脫離信息而存在，誰能掌握最新、最多、最準確的信息，誰就能迅速發展自己。確定現代信息觀念，拓展辦學思路，堅持開放辦學，實現科學管理是學校發展的成功之路，重視信息管理我們主要側重以下幾個方面：

(1)學習先進的教育理論，建立科學的思想方法，樹立全新的教育觀念，運用科學、先進、現代化的理念指導、形成科學的管理思想。

(2)構建對教職工長久起激勵作用的改革信息宣傳機制，利用學校“文化長廊”，每月出版一期教育改革信息板報，利用教科研活動時間，學習有關教育改革理論，了解改革動態，開闊教職工的視野。

(3)創辦校刊《邕高通訊》、 《椏楓》等，不斷交流教育、教學、教改信息，展示師生作品，宣傳先進，弘揚正氣。實行購買教育圖書、訂閱報刊獎勵制度，培養教職工熱愛學習，勤于思考的良好習慣和作風。

(4)堅持開放辦學機制，利用參與自治區和南寧市多項課題研究的有利條件，請進來，走出去，不斷加強與全國、全區部分辦學先進學校聯系，學習借鑒先進經驗，促使學校多項工作直接進入“起跑線”，在“自找壓力，爭取機遇”中，實現學校的最優發展。

4．心理管理

管理者與被管理者的情感溝通和心理相融會給教師帶來和諧愉悅的工作環境，促進教師以良好的心境投入工作。

遵照知人善任、用人所長的原則，我們研究制定了干部隊伍“合理安排，揚長避短，優勢互補，默契配合”的最佳組合方案。加強對干部的在崗培訓，不斷提高干部管理水平，增大有效管理，減少無效管理，以干部自身積極性的榜樣作用為最生動的思想工作，發揮教師群體優化的最佳效益。目前，學校中層以上的領導已經全部參加研究生班進修。

同時，努力創設民主、和諧、寬松的工作環境，了解教師的心理需求，激發教師逐步樹立正確的工作和自我發展動機，為教師提供實現自我價值的機會，努力滿足教師的工作需要、成就需要和基本的物質需要，形成學校的凝聚力。

工作中，我們認真分析教職工自身狀況，為個人在集體中尋找最適宜發展并有所成就的崗位，使每一個人的潛能得到最大的發揮，把對教職工“干一行，愛一行，專一行”的要求，同為教職工創“愛一行，干一等，專一行”的工作機遇有機結合，以使廣大教職工能以自己的個性特長為集體服務，努力做到人盡其才。

三、實踐“以人為本”管理理念的幾點體會

1．校長要具有“充分發揮他人潛能”的能力

尊重知識，尊重人才是科教興國戰略實施的基礎，學校教職工管理獲得最大成功的基礎應是校長要具有“充分發揮他人能力”的能力，要有寬廣的胸懷，要有善于挖掘、利用一切資源的機智，要通過“揚長機制”的實施，增強教職工的主體意識，調動教職工的主體精神，通過揚所有人的長，激發個體補短的內驅力，從而實現學校管理的高效率、高質量、高效益。

2．學校不能成為促蠟燭燃盡的地方

“雙向人才”是學校管理的策略之一，建設一支“學習型、研究型、創造型”干部、教師隊伍，是實現學校高效管理的關鍵。學校應成為培養教師與學生的搖籃，成為教師與學生共同成長的沃土，治教的關鍵在于校長能否幫助更多的教師獲得成功，只有成功的教師，才會有成功的教育、成功的學生、成功的學校。

總之，21世紀是科技競爭、人才競爭的時代。科教興國戰略和可持續發展戰略的實施需要高素質的人才，人才的培養需要高質量的教育，高質量教育的實現更需要科學的高效的管理。

(作者單位：廣西邕寧高中，廣西邕寧 530100)

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