校園暴力：明凈天空中的陰云

校園中揮之不去的陰影

整潔的環境，親切的老師，學習知識的神圣殿堂。學校，在每一個學生心里，都應該是這樣一方樂土。可是，就像明凈的天空時不時會有陰云飄過，本該是歡樂無憂的校園生活，對于一些學生來說，也有令人恐懼的事在發生。

陽光明媚的一天，五年級小學生小欣穿著一件漂亮的新衣服、一雙新鞋，蹦蹦跳跳地走出校門。她兜里裝了五元錢，要去買本子。走到一輛汽車后面時，突然“啊!”地一聲大叫，把小欣嚇得一哆嗦。不知從哪兒跳出來的四五個男孩子逼上前來圍住了她，其中兩個手上還拿著刀子，喝道：“把錢交出來!”小欣說：“我沒錢。”一個男孩抓住她把她的頭狠狠地往車上撞，另外幾個在她身上又抓又撓，小欣哭著拼命反抗，手被刀子劃破了，鮮血直流。幾個男孩從她兜里翻出了五元錢，轉身就跑。小欣害怕極了，從此，她夜晚經常做噩夢，夢見一群人拿著刀子向她撲來。性格內向的她沒有向家長和老師講過這件事，只是一個人在夜晚悄悄抹去恐懼的淚水。不只是夜晚，在白天，她一出門就緊張，總是不停地向后面看有沒有人跟蹤自己。每當穿上新衣服時，她都會很害怕。

這只是校園暴力中的一個小案例。近年來，校園暴力呈上升趨勢，有關報道不斷見諸報端。為躲避同學勒索，奉化一名初三學生逃進深山，5天5夜后才被找回；南京某中學一節體育課上，一名14歲的女生被幾個女同學按倒在地，將衣服扒光；而鄭州一名11歲的男孩，為了向威脅自己的大孩子交錢，整整3年沒有吃過早飯……更為嚴重的校園暴力，已經上升為刑事案件，甚至讓受害者付出生命的代價!

2005年12月10日，鄭州市教育局宣教處在鄭州市部分中小學進行了一次“學校未成年人安全狀況”抽樣調查，共在初中和小學的8個班級中發放并回收問卷430份，其中中學199份，小學231份。結果顯示，36.9％的初中男生和6.8％的初中女生被高年級學生或社會上的孩子欺負過、劫過錢，小學的情況更為嚴重，男生和女生被欺負過、劫過錢的比例分別達到了47.4％和11.9％。親眼目睹過別人被打或者被劫錢的初中男、女生和小學男、女生比例分別達到56.8％、29.5％和34.2％、15.3％。大部分學生認為，在很多學校里都有“校園老大”。“校園老大”一般是高年級學生，他們往往認識很多社會上愛打架的人。學生對“校園老大”既厭惡又害怕。

許明就是這樣一位曾經“顯赫一時”的“校園老大”。17歲的他眉清目秀，聰明外露。他那倔強而冷漠的眼神給記者留下了深刻印象。許明小學時是少先隊大隊長，初一時是團支書。父母離異后他跟著父親生活，父親再婚又有了一個妹妹后，許明徹底失寵了。為了尋找溫暖，他交上了一幫小哥們兒。從小學四年級他就開始夜不歸宿，有時半個月都不進家。他帶著小哥們兒泡網吧、進錄像廳，成了他們的“老大”。一天，有個小哥們兒跑來說：“老大，快去看看吧，小元被人打了!”許明二話沒說，操起一把匕首就沖了出去。一看對方有十幾個人而他們只有四五個人，他就揮著匕首亂扎，結果一刀扎中對方一個人的要害，致其死亡。

記者在采訪中了解到，雖然校園暴力的形式多樣，但主要還是如下5種：一是索要財物，不給就軟硬兼施，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格；四是同學問因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長；五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報復。而經過調查不難發現，校園暴力的施暴者多是“問題少年”，他們家庭多有不幸：或是家境貧寒，或是家庭暴力不斷，或是父母離異無人管教……由于享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，他們便不可避免地時常處在違法犯罪的邊緣。

還校園一片明凈的天空

對于校園暴力，鄭州少年管教所副所長鄭舒說了三個“很”：“受害學生很無助，警方處理很輕微，社會保護很薄弱。”的確，當那些受害的學生為暴力的侵襲而在噩夢中哭泣時，他們的家長最盼望的是施暴者能受到嚴懲。然而，同樣是未成年人的施暴者在被送到老師那里或者派出所時，一般只能是進行批評教育(除了觸犯刑律者)。我們國家的刑事責任年齡是16歲，14歲以下的未成年人不承擔任何刑事責任，已滿14歲不滿16歲的未成年人只對法律所規定的重罪(故意殺人、故意傷害致人重傷、死亡、強奸、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒等嚴重刑事犯罪)承擔刑事責任，年滿16歲的未成年人雖然承擔刑事責任，但未滿18周歲，還應當從輕或減輕處罰。對于不滿14歲的孩子，派出所根本無法拘留，因為他們不負任何刑事責任。許多家長為此義憤填膺：“我們的孩子就這樣被白白欺負了嗎?”一位中學的校領導很無奈地說：“校園暴力，每一個學校都會發生。這是一個社會現象，對此我們也沒有太好的辦法。”

記者在鄭州市某小學采訪時，聽說有的高年級學生欺負低年級學生，而且非常隱蔽：他們本來正在毆打某個學生，一旦發現老師走近，就馬上換一副面孔，笑瞇瞇地對挨打學生說：“這幾天過得怎么樣啊?爽不爽?”等老師走過去再接著打。學校的學生有2000多，這樣的暴力行為，老師的確不可能都及時發現并制止。有的孩子還反映，一墻之隔的某中學的孩子常欺負他們。那些中學生選擇的施暴地點，多是在偏僻的小巷、學校廁所旁、操場的角落。當記者采訪該中學的政教主任時，他態度很激烈：“那不可能是我們學校的學生干的!”記者提醒他受害小學生看到那些孩子的胸牌上確實寫著該中學，這位政教主任說：“他們既然看到了胸牌，就應該看到班級、姓名。一經查實，我們會認真處理的。”他認為學生一般都不在自己學校門口打架、搶劫，在他們學校門口，每天都有一些外校學生和輟學的孩子游蕩。

誠然，面對校園暴力，學校也許有太多的無奈。但不可否認，校方不同程度的諱疾忌醫，也無形中加劇了這一社會問題的凸顯。

校園暴力的出現及近幾年的不斷升級，引起了教育專家、學者的深切關注和憂慮。

全國中小學生心理健康教育課題組組長王加綿認為，校園暴力給青少年造成的危害，遠不止皮肉的創傷，更嚴重的是會造成孩子心靈的扭曲。如果任由這種勢頭發展下去，無疑會在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的。

而華東師范大學心理系教授桑標指出，同學間發生的暴力行為，往往受非道德觀念、不健康心理的支配。制止校園暴力行為，家長和學校要引導學生樹立正確的道德觀。電視、電影、網絡媒體應為孩子提供更多健康的精神產品，切忌在未成年人面前播放帶有暴力行為的影片。學校和社會應提供包括體育、娛樂在內的更廣闊的活動空間，讓正在長身體的未成年人擴大軀體能量的發泄渠道。教師既要嚴格要求學生，又要尊重學生，即使學生違紀也千萬不可打學生。

校園暴力問題也受到黨和政府的高度關注和重視。各種相關政策、法規和措施的出臺指日可待，校園安全問題被列入教育工作重要的議事日程。河南省教育廳把2006年定為“校園安全年”，并下發了一系列有關文件。為此，記者專門走訪了河南省教育廳辦公室副主任李金川。他說：“有些農村地區義務教育法實施不夠嚴格，初中生輟學率高。輟學生因年齡特點，自制力差，再加上受武打片、暴力網絡游戲的影響，就容易在校園周圍形成不安定因素。應對校園暴力，首先要加強思想道德教育，讓學生樹立正確的榮辱觀，把胡錦濤總書記提出的‘八榮八恥’牢記在心。其次，要加強法制教育，讓學生知道什么是合法的，什么是違法的，做到遵紀守法。再次，要加強校園管理，確保校園安全。同時，學校要和家長配合好，對校園暴力中的施暴者進行批評教育。根治校園暴力，需要全社會共同努力。”

的確，校園暴力問題早已不是一個單純的教育問題，它需要社會各界的綜合治理。我們熱切地期待著家庭、學校、社會早日聯手，形成合力，共同扼制校園暴力，讓那些受害的孩子早日走出心靈的陰影；讓那些施暴的孩子棄暗投明，走上正路；讓校園真正擁有一片和諧、明凈、歡快的天空。這是我們的宿愿，更是我們的信念!

責 編 曉 月