讓每一朵小花在藝術殿堂里綻放

住在靈寶市第一小學附近的居民每當提起這所學校，第一句話很可能就是：那是一所音樂的學校。音樂已經成為這個學校最美的語言。

漫步校園，精美的名言牌、校訓牌、勵志牌講述著這個學校對藝術的理解和摯愛；校園墻壁上，懸掛和張貼著中外世界著名音樂大師的頭像以及寫有中外經典名曲賞析的內容。側耳細聽，廣播里流淌著一首首古典名曲，清新、優美、婉轉、抒情，時不時飄進師生的耳朵。潛移默化中，音樂融入了每一名師生的工作、學習和生活。

校長翟美峰是一個音樂愛好者。她常說；音樂能夠開啟人的智慧，促進身心和諧發展，提高人的道德水準，陶冶高尚情操。沒有藝術的教育是灰色的教育，是沒有生命活力的教育。近年來，她看到不少家長送孩子進各種培訓班學習電子琴、鋼琴、古箏、琵琶……這引起她的思考。怎么讓我們這所大規模的小學給孩子提供正規的藝術教育呢?經過深入思考和討論，2002年，一小以音樂教育為切入點，以器樂學習為突破口，開展藝術特色教育，通過特色教育實現真正意義上的美育，達到以美載德，以美啟智、以美健體、以美育人的目的。

一小有11位音樂教師，都具有一定的吹、拉、彈、唱基本功，但要從事正規的音樂教育，必須經過進一步的培訓。于是，學校采取引進人才，與高校聯手的辦法，盡快實現師資校本化。他們費盡周折，與西安音樂學院的教師取得了聯系，由對方定時來人上課，爭取用3年時間完成校本培訓。同時，學校投資50萬元購買了民族管弦樂器500余件，還購買了電子琴、譜臺、器樂學習課本、五線譜本、錄音機、音樂錄音帶、光盤等多種用品，并建立健全了藝術特色教育的各種管理、考核、評價細則。學校還組建了班級、年級、學校“三級興趣網絡”，全校3150名學生分成提高班和普及班。提高班重點學習各種民族樂器的演奏技能和技巧，由西安音樂學院的教師利用周六時間進行面授輔導。目前，學校有音樂提高班27個，學生400余名。

為了保證學生的練習，學校創制了家校聯系卡，家長每天都要填寫學生的練習時間、情況反饋，周六還要讓輔導教師查看、簽字。另外，學校開展了豐富多彩的藝術課外活動，利用每年5月份的藝術節、10月份的迎國慶歌詠比賽、慶元旦文藝晚會、正月十五燈展燈謎晚會等，為學生提供展示風采的舞臺，以激發學生的學習興趣，培養學生的藝術情趣，提升學生的藝術修養。

器樂的學習絕非一日之功。起初，一小校園里聽到的不是優美的樂音，而是或嘶啞或斷續的“雜音”。為了方便練習，教師們經常聚到一起切磋技藝，在“雜音”中忘記了一天的勞累，忘記了要做的家務。有的家庭一家三口全在一小工作、學習，如果你順著“雜音”走過去，準會看到這樣的場面：孩子架著小提琴在用功，媽媽在拉二胡，爸爸則在吹笙。盡管他們演奏出的聲音并不很優美，但你還是會感覺到他們正沉浸在愉悅的精神享受之中。

張藝杰是一小六(4)班的學生，他求知欲強，但生勝好動。前幾年，家里為他買了小提琴，還跑了很多地方請了一個好老師。當學校開始藝術教育時，小藝杰的爸爸高興地找到校長說：“這下好了，你們把專家請到學校了。”正式學習一段時間后，家里人發現，藝杰變得專心了，注意力不集中的毛病不知不覺改掉了。每天放學回家，他先寫作業，然后就開始練琴，一練就到了晚上10點鐘。他學會了堅持，自信心也明顯增強。一次，一位荷蘭籍教授到靈寶考察，在一小，藝杰為客人演奏了一曲《北風吹》。老教授聽完后對藝杰說：“多么好聽的曲子，我感受到了中國音樂的美妙，希望將來能在荷蘭看到你!”

通過各種類型的藝術學習班，教師們也看到了自身的發展和變化。在教學中，他們自覺地把美育思想滲透進學科中，用美的語言、美的畫面、美的手段來豐富自己的教育教學活動。在藝術學習和欣賞中，他們的性情得到了愉悅，人格魅力得到了提升，部分教師改變了過去工作中的一些不良行為，教育方法更藝術化、人性化。

在近幾年的摸索和實踐中，一小創建出了以開發環境性藝術教育、優化學科性藝術教育、開展滲透性藝術教育、強化活動性藝術教育、開展專題性藝術教育五個方面為總領的全方位藝術教育之路，并且呈現出了規模化、個性化、普及化、多元化的特點，取得了可喜的成績。學校多次在市里組織的文藝演出活動中獲獎。去年5月，由他們表演的笛子合奏《揚鞭催馬運糧忙》在全國“國苗獎”兒童藝術表演大賽中獲二等獎；劉曉夢在2005年河南省第四屆青少年歌手大賽中捧回了金獎。

從咬定特色到凸顯特色，市一小已經成功地走出了第一步，形成了濃厚的校園文化氛圍，同時帶動了學校各項工作的開展。一小連年被評為市德育工作先進單位、關心下一代工作先進單位、三門峽市小公民道德建設先進單位。在教學和管理方面，隨著相關科研課題的深入開展，學校去年被確定為省教學實驗基地，多次被評為三門峽市規范化管理先進單位、體衛藝工作先進單位。

如今，音樂教育已經成為市一小最靚的名片，吸引著周邊地區求學的孩子。學校將為他們營造一個更加溫馨的環境，為他們搭建一個全方位發展的舞臺。

責 編 劉 波