語文綜合性學習初探

綜合性學習是新一輪課程改革的一項重要內容，是新課程語文教學改革的一個重點，一個難點。教育部發布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這是旨在倡導一種新型的學習方式，培養學生創新精神和實踐能力，培養他們終身學習的愿望和能力的一種教育思想。因此，語文綜合性學習充分體現了語文學習內容的豐富性，學習途徑的多樣性，學習過程的實踐性和學習目標的綜合性。作為一名語文教師，怎樣上好語文綜合性學習課，這是當前語文課程改革中值得研究的問題。

回顧一年多的綜合性學習實踐活動，我深切地感受到，新課程的作文教學體系與以往的教材有了較大的改變，可以說這是語文教材變化最大的一部分內容。新教材把作文訓練放在綜合性學習中，其內容豐富多彩。例如，七年級上冊的六次綜合性學習的主題是：這就是我，漫游語文世界，感受自然，探索月球奧秘，我愛我家，追尋人類起源。

顯而易見，語文課程標準對語文綜合性學習的目標定位十分明確。首先，突出了綜合性，包括識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結合，也包括了跨學科領域內容的綜合。其次，強調實踐，因為綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合等幾個方面。再次，體現自主，主要由學生自己設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

開始進行綜合性學習時，我很高興，因為我覺得新教材將作文訓練融入豐富多彩的綜合性活動中去。我甚至替學生欣喜：再也不用去寫那些枯燥乏味的作文啦！然而，活動課下來，離我想象的效果相距甚遠，我在現實面前犯難了：我校處于農村，學生家庭條件不好，家里書籍很少，因特網等現代化的信息庫還沒有進入農村家庭，首先學生在資料占有上就有很大難度。其次，農村孩子都比較膽小，性格內向，表達能力較差。在開學第三周自我介紹活動中，盡管同學們課前都作了準備，但到了臺上仍是姓名、年齡、性格、愛好四個內容，總是干巴巴的幾句話，臺下同學開始覺得有趣，不久就覺得淡而無味了。有的同學上臺根本無話可說，原本認為生動活潑的活動課，卻是死水一潭，更無新意可言。

后來我反思了這次教學活動：首先，我過高地估計了學生的說話能力，認為學生談自己應該有話可說，故準備不足。其次，自己在活動前也沒有對學生的情況作過多地了解，對活動情況也沒有作及時指導。這節失敗的活動課使我認識到：綜合性學習課絕不等同于作文課，也不等同于以往的活動課。師生都必須清醒地認識到：語文綜合性學習注重自主性、實踐性、開放性。教師要引導學生自主設計，自主探究，發掘利用課外、校外的學習資源，讓學生自己開展實踐活動，在實踐活動中調動學生寫作的積極性，激發他們的靈感。于是在學完第四單元后，我又設計了一堂綜合性實踐課——月亮的心聲。這個活動分為三個主題：賞月、思親、月亮的心聲。基于我對古詩詞的鐘愛，于是設想以詩詞激發學生活動的熱情。每天課外活動時間，我便在黑板上抄一首詩詞供學生欣賞，有時上課時引用一兩首詩歌，激發同學們的學習興趣，課后指導學生積累、轉抄一些優美的詩詞，于是我很自然地向學生提出活動內容：《月亮的心聲》。要求學生搜集關于月亮的詩句和以詩表達對親人思念的詩詞，從而感受中國古代詩詞的文化魅力。同時讓學習委員了解學生準備情況并把學生分為三個小組。活動內容分為：賞月——思親——月亮的心聲三個部分。前兩部分由學生收集材料，教師補充指導，后一個部分由學生發言，談對詩詞的理解或仿寫，交流自己的創作材料，對出色的同學進行獎勵。因而這次活動課，氣氛濃、水平高。師生共同認識到：學習語文不僅僅來自課本與課堂，生活到處有語文，結果那節課布置的作文同學們欣然接受。課后想起來，一堂成功的綜合性學習課，需要注意幾點：

1.布置任務，要留給學生充足的時間，目標要明確、具體。

2.調查學生興趣愛好，以確定活動內容。

3.幫助學生查資料、補充資料。

4.鼓勵學生，調動他們的活動熱情。

5.課前培養主持人和活動骨干。

6.課堂上教師要善于調控。

課后，老師和部分學生議論紛紛，有的贊成，有的質疑：這樣的課是否浪費時間，考試又不考。其實，我也時常在想這個問題，但通過一年多來語文綜合性學習的研究、實踐、探討，我認為綜合性學習課與語文考試是不相背的，不管將來的考試形式如何改變，綜合性學習對學生語文能力的提高是大有益處的。當然在實施的過程中，我也遇到過許多困惑：首先是考試這個指揮棒的壓力，學校主管部門和社會都盯著學生成績，而活動對學生能力的提高又不會立竿見影，一但成績上不去，他們便認為這是花架子。其次，學生需要一些社會活動，問題最大的又是安全隱患。再次，學生對綜合性學習興趣有，但動手能力不夠，多數愿意參加，但依賴思想嚴重。另外，教學時間緊，學生面對各科的作業壓力，教師還有授課的壓力，而綜合性學習則需要更多的時間，故與學生學習有一些沖突。

當然，任何新生事物的出現都需要時間的考驗，需要等待人們去充分認識，我相信，只要老師充分認識到綜合性學習的重要性，隨著新課程改革的不斷深入，綜合性學習在語文學習中一定會發揮出其獨特的作用。

單位：湖北利川市汪營初級中學