英語詞匯學習和記憶方法

要掌握一種語言，必須先要熟練掌握詞匯。我們掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響到語言表達能力，影響到思想表達的豐富與準確程度。

許多人通過自學或在學校系統(tǒng)學習熟練掌握了英語的語音規(guī)則和語法知識，但由于詞匯量匱乏或無法靈活應(yīng)用，經(jīng)常會碰到這些情況：翻開書單詞都認識，詞義也知道，但是一合上書本，就什么都不知道了；做聽力、閱讀、英語知識運用題時仍然覺得很吃力，聽或看著單詞眼熟卻想不起意思；做翻譯題目還是有許多詞心中大致知道其義，卻不知該如何用漢語表達出來；寫作能夠用的詞匯，更是捉襟見肘，不用說用詞準確地道，就連找到一個馬虎能應(yīng)付的詞表達都不容易。這最根本的原因是大家在學習單詞時，只片面地追求每天背單詞的數(shù)量，沒有從真正意義上掌握單詞。而且由于詞匯具有數(shù)量大、沒有很系統(tǒng)的規(guī)律性和難以控制等特點，它常給學習者帶來很大的困難。學生們常常抱怨記不住單詞，或者記住的單詞很快遺忘；即使記住了一些單詞，也不知道怎樣正確地運用它們。因此，對于大多數(shù)中國學生來說，學習如何記憶英語單詞是學習英語的關(guān)鍵一步。

那么如何學習和記憶英語單詞才能做到真正意義上的掌握單詞呢？

一、掌握學習和

記憶英語單詞的正確方法

1.正確理解詞匯的方法步驟

考試大綱上雖然有詞匯表，但是沒有釋義，所以用起來比較困難，在使用詞典時，應(yīng)采取下列步驟，以確保理解該詞。

（1）根據(jù)語境學習，而不要照抄字典，根據(jù)語義學的基本原理，一個詞的意義需要從它的具體語言環(huán)境中理解。在英語里，一詞多義是非常常見的，這與英語的多源性有關(guān)。一個詞如果出現(xiàn)在一個新的語言環(huán)境中時，它看上去仍像是一個生詞，從語義上講它也確是一個生詞。現(xiàn)代英語中不僅有許多詞匯是從古英語演變而來，還有約80%的詞匯是從外國輸入的，經(jīng)過歷史變遷，這些詞匯并存和融合，使英語一詞多義、一義多詞的現(xiàn)象特別普遍。使用詞典時，我們就要注意找出更適合文本中應(yīng)用環(huán)境的那個詞義。這點看似簡單，實則需要反復(fù)研讀上下文才能確定單詞在那句話中到底是什么意思。有的學生不這樣做，而是把詞典里對那個詞解釋的幾個主要意思都記到筆記本上，或記到課本的字里行間。這樣做不能稱之為查字典，總是要你自己或別人替你從那幾個不同的意思當中選出一個合適的解釋，以便弄懂那句話。如：

a. The earth，sea and sky constitute the world.陸地、海洋和天空組成了了世界。

b. The earth received the news with joy.全世界人們都為這消息歡呼。

c. She put the seeds in the earth.她把種子放入土壤里。

顯然，earth這個詞在上面三個句子中的意義不同，一個是指陸地，一個是指人類，另一個是指土壤。學生們常有這樣的經(jīng)歷：他們讀到一個不包含任何生詞的句子，仍然讀不懂這個句子的意思。這就是由于一詞多義引起的。因此，我們應(yīng)養(yǎng)成習慣根據(jù)上下文判斷詞義，然后通過查詞典來確認之。通過經(jīng)常、大量的積累、歸納和比較，就能夠逐步融會貫通，牢固而全面地掌握詞匯，從而運用得心應(yīng)手。

（2）由于多種原因，大多數(shù)人學習詞匯時不注意學習詞源，但如果可能，有必要了觖詞源出處。參考詞匯的原始含義和基本含義有助于理解該詞的基本詞義和各種引申意義，還可以拓寬知識面，從語言的側(cè)面接觸外國政治、經(jīng)濟、文化、風俗民情等等。

（3）全面地了解有關(guān)詞匯的相關(guān)信息，例如含有這個詞的短語、用法、同義詞、反義詞、詞型轉(zhuǎn)換等。這些也有助于使學生對該詞有一個更全面的感覺和把握。

2.推薦幾種學習詞匯的途徑

（1）前綴和后綴是最重要的英語詞素，有必要記住英語中一些最常用的前綴和后綴。un-和in-表示“不”，“否定”，“與……相反”，如：unabsorbed（不集中注意力的），unalike（不相似的，不一樣的），inability(無能，無力)，inacceptable（不能接受的）；dis-（否定，相反），如：disaffirm(否認)，disallow（不接受）；re-（再，重），refill（補充，再充填），refire（重新點燃）；anti-(反對，抵抗，排斥)，如antialien（排外的），antiart（反傳統(tǒng)藝術(shù)）。常用的前綴還有auto-（自動，自己），pre-（在……前，先），ex-（向上，超過）；pro-（向前，先）和non-(不)等等，學習時要平時注意總結(jié)，一定會收到可喜的效果。

（2）提高對英語詞匯構(gòu)成法的認識，是提高英語詞匯學習的捷徑，通過掌握詞根，配合語音非常容易記憶和拼寫單詞。如：ample=large大，amplify[ampl+ify動詞后綴]=放大，擴大。Form=shape形狀，transformation[trans轉(zhuǎn)變+form形狀+aton名詞后綴]=變形，轉(zhuǎn)變。Vers=turn轉(zhuǎn)anniversary[anni每個+vers轉(zhuǎn)過來+ary名詞詞綴]=記念日。

（3）掌握近義詞。例如詞匯huge（廣大的，巨大的），vast(廣而大的)，immense（巨大的），enormous（大的、廣大的），tremendous（巨大的，極大的）和gigantic（巨大的）它們的共同之處都有“大的”的意思，而它們之間有程度上的差異將它們聯(lián)系起來記憶會事半功倍。

（4）通過歸類法展開學習。例如，在學習doctor（醫(yī)生）時，同時學習physician（內(nèi)科醫(yī)生），surgeon（外科醫(yī)生），dentist（牙科醫(yī)生），resident doctor（住院醫(yī)生），attending doctor（主治醫(yī)生），family doctor（家庭醫(yī)生）等。

（5）拼寫相近的詞，如：bay（海灣），cay（珊瑚礁），day（白天），hay（干草），lay（放置），pay（支付），ray(光線)；在學bill（帳單）時，可以同時學習fill（充滿），gill（峽谷），hill（山崗），jill（少女），mill（攪拌），pill(藥丸)，rill（小河，小溪），till（直到），will(原意)。上面兩組詞開頭字母不同。應(yīng)用此法，可同時記住多個拼寫相近的單詞，效果很好。

（6）英語中有大量同義詞組，在學習一個詞組的同時，不要放過學習同義詞組的機會，這樣會有助于你全面掌握詞匯技巧。例如，學習“consist of”，可同時記“be composed of”“be madeup of”“comprise”“constitute”，它們都有“由…構(gòu)成”之意；“at intervals”“at times”“now and again”“evry now and then”“occasionally”“of and on”都有“不時”的意思；“bring about”“contribute to”“result in”都有“導(dǎo)致”的意思。

二、制定有效的學習計劃

同學們都應(yīng)該深有體會，單詞背了就忘，而且背得越多忘得越多，還越記不準，經(jīng)常張冠李戴。遺忘是人腦的身體機能，抗遺忘唯一的辦法就是重復(fù)。當天記，第二天復(fù)習，記憶效果更佳。開始背單詞的時候不要一味地追求量，更需要反復(fù)地復(fù)習。比如今天的任務(wù)是背25個單詞，明天任務(wù)開始的時候花幾分鐘復(fù)習一遍昨天的，后天再復(fù)習前兩天的，這樣，記憶效果比完全遺忘了重新背要好得多。

除此之外，我們還要靜下心來做一個規(guī)劃，將單詞的學習任務(wù)確定下來，確定分配給英語詞匯的學習時間，計劃好每天應(yīng)該完成的任務(wù)量，當日的任務(wù)必須當日完成。切記，擴大詞匯量絕非一朝一夕之功，要堅持常年不懈，積流成海。

在實際應(yīng)用時，更重要的是多種方法同進并用，全方位調(diào)用各種感官同時參與記憶，將單詞的音、形、義同時作用于大腦。英語學習重在“四結(jié)合”，就是將“讀、寫、記、想”緊密聯(lián)系在一起。正確地“讀”有助于提高對單詞的感觀認識；認真和經(jīng)常地“寫”是鞏固記憶的好方法。大家都知道，好記性還不如爛筆頭；心無雜念地“記”，記憶單詞時要做到全神貫注，這樣可以提高記憶效率；多動腦去“想”，在記憶的過程中注意聯(lián)想，分解單詞的詞根、詞綴，對同義詞和近義詞匯進行深入辨析，掌握單詞的搭配等。準備一個小便箋是一個很好的學習習慣，將要記憶的詞匯記下，隨時隨地都能記憶，一定會取得良好的效果。

當然，學習單詞絕非一朝一夕之功，最重要的是持之以恒。要掌握大詞匯量需要常年不懈地付出努力！