語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的作用

現(xiàn)代語(yǔ)文教育，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)其語(yǔ)感，發(fā)展其思維。要達(dá)到這一目的，除了要繼承傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)外，還應(yīng)該在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，包括參觀、訪問(wèn)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、文學(xué)采風(fēng)等。開(kāi)展豐富有趣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力。

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，在工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們每天都會(huì)遇到許多信息資料，也需要許多信息資料。這就要求學(xué)生必須要具備這方面的能力，而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就能培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中，幾乎沒(méi)有或很少有現(xiàn)成的資料，活動(dòng)中所需數(shù)據(jù)、道理、事例、圖片等，這都需要學(xué)生自己去尋找、查閱、摘錄、分析，然后進(jìn)行整合。這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作極為有利。如學(xué)習(xí)完《南京大屠殺》后，我便開(kāi)展了“揭發(fā)日本軍國(guó)主義罪行”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，要揭發(fā)日本軍國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，就需要大量的圖片、事例、數(shù)據(jù)等。大多數(shù)學(xué)生能用各種各樣的手段去搜集，然后將各小組搜集的資料匯總，各小組進(jìn)行整理，最后各小組制作成“日本軍國(guó)罪行”展示板。常開(kāi)展這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息資料及數(shù)據(jù)的能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和完成任務(wù)的能力。

學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考能力，要有主見(jiàn)，敢于提質(zhì)疑，還應(yīng)有責(zé)任心，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成好相關(guān)任務(wù)。無(wú)論是采取小組活動(dòng)還是個(gè)人活動(dòng)，每個(gè)人都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，為履行好各自職責(zé)，必須依靠自己頭腦和身體，自主地去思考和行動(dòng)。比如：在開(kāi)展“籌備畢業(yè)晚會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要求就晚會(huì)主題、主持人人選、組織形式、節(jié)目?jī)?nèi)容和順序、有關(guān)注意事項(xiàng)等進(jìn)行深入商討，還要進(jìn)行相互祝愿和相互留言。這種活動(dòng)，學(xué)生要去思考并寫出各自的活動(dòng)方案。要寫出活動(dòng)方案，學(xué)生就承擔(dān)了一定的職責(zé)，教師要嚴(yán)格檢查。在課本劇表演的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，每位同學(xué)都承擔(dān)了相應(yīng)的角色，為了和其他同學(xué)配合演好課本劇，必須要去準(zhǔn)備相關(guān)道具，揣摩人物語(yǔ)言及其性格，他們就要去認(rèn)真思考，進(jìn)行演練，從而完成任務(wù)。經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)就能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和完成任務(wù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力

在今后的人生旅途中，每個(gè)人都可能領(lǐng)導(dǎo)別人或被別人領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成這種協(xié)調(diào)能力。在學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都可以獲得作為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，也可以獲得被領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這種體驗(yàn)和經(jīng)歷相互補(bǔ)充，將會(huì)使學(xué)生受益匪淺，使其能力得到大大提高。倘若在班級(jí)中你是班干部，團(tuán)干部，那你是領(lǐng)導(dǎo)者。但在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，因?yàn)槟阋呀?jīng)加入了各自的活動(dòng)小組，你完全有可能成為被領(lǐng)導(dǎo)者。這就需要你要有充分的心理準(zhǔn)備，并要去協(xié)調(diào)相互間的關(guān)系，共同去完成好某項(xiàng)任務(wù)。我這樣認(rèn)為：能夠去組織領(lǐng)導(dǎo)他人是一種能力，能服從別人的領(lǐng)導(dǎo)干好自己的工作，搞好自己的學(xué)習(xí)，適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，這也是一種能力的體現(xiàn)。在我校開(kāi)展的“語(yǔ)文美文背誦比賽”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，班干部組織監(jiān)督學(xué)生去練習(xí)，他們是領(lǐng)導(dǎo)者，但在具體的背誦比賽中，他們又要服從主持人和領(lǐng)背人的，他們又成為了被領(lǐng)導(dǎo)者。要讓學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)生活中游刃有余，這種能力的培養(yǎng)很有必要，但這種能力的培養(yǎng)又往往被語(yǔ)文教學(xué)所忽略。

4、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多以小組或集體的形式進(jìn)行，人際交往的機(jī)會(huì)比平常課堂上要多一些。即使是個(gè)人活動(dòng)，也需要學(xué)生同他人進(jìn)行交流。這種活動(dòng)是多方面的又是多層次的，學(xué)生在其間可以得到學(xué)習(xí)和與他人進(jìn)行思想交流。在開(kāi)展的“野外現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生到野外，在教師的引導(dǎo)下去觀察大自然、感受大自然，并把對(duì)大自然的觀察或感受現(xiàn)場(chǎng)寫成作文。同學(xué)們?cè)诘揭巴饧胺祷芈吠局校麄児餐殖允澄铮瑢ふ绎嬘盟龅娇部缆范危嗷v扶，甚至在趟過(guò)小溪時(shí)，男生背著女生趟河。同學(xué)們?cè)谶@樣的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中，既學(xué)會(huì)了觀察，感受到了大自然的美好，又鍛煉了寫作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。這種一箭多雕的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們?yōu)槭裁床蝗ラ_(kāi)展呢？現(xiàn)在，很多學(xué)校、很多教師因怕出安全事故，不敢去嘗試這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。我認(rèn)為：教師不應(yīng)該因?yàn)榕鲁霭踩鹿识ザ髿W(xué)生這方面的能力。只要我們做了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的安排，是完全可以避免安全事故的發(fā)生的。再如：在“我與母校共呼吸”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，咨詢各位教職工，探討校園綠化、美化工作甚至給校方提出一些中肯的建議等。這樣也能鍛煉學(xué)生的交際能力，特別是增進(jìn)學(xué)生和老師間的交流。長(zhǎng)期通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生就會(huì)在接受別人意見(jiàn)，堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，吸收他人思想中合理成分，學(xué)習(xí)與人合作，給人幫助等方面得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

5、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力的發(fā)展是密不可分的。一個(gè)人在把自己的思想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之前任何人也不會(huì)知道他的思維活動(dòng)。學(xué)生遲早要走出學(xué)校面向社會(huì)，那么，在社會(huì)中不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖是舉步維艱的。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我在每接一個(gè)新班之時(shí)，都要求每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)作自我介紹。今后的每節(jié)課前三到五分鐘要求學(xué)生依次上臺(tái)練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。一學(xué)期下來(lái)，每位同學(xué)輪三到四次，三年下來(lái)，可以輪回二十來(lái)次。這樣，學(xué)生就得到了充分訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到普遍提高。值得注意的是：我們不要歧視差生，更應(yīng)該給他們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。當(dāng)然，僅憑語(yǔ)文課堂的那點(diǎn)有限時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們?nèi)ラ_(kāi)辟更多的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練方法。我校每天有二十分鐘的讀報(bào)時(shí)間，每天讀報(bào)以后，我都要讓一位同學(xué)談?wù)勊?tīng)報(bào)后的隨感，或者講一個(gè)小故事，小笑話等，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。我們又何樂(lè)而不為呢？

當(dāng)然，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些。它的作用是多方面的，又是在短期內(nèi)不能顯現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們廣大的語(yǔ)文教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中貫穿語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)這一原則，開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 王波