怎樣當好班主任

班主任是班級工作的組織者和領導者，是學校領導委任實施學校教育、教學工作計劃的得力助手，是學生人生旅途的引路人，做好班級教育工作對全班學生的全面發展起著重要的作用。由此可見，班主任工作在學校教育中占有特殊的重要地位。根據我個人經驗要做好以下五個方面工作：

一、班主任工作要勤

要管理好一個班級，必須要求班主任與學生進行溝通，及時發現問題，及時掌握學主的思維動態和學習情況，以便及時指導工作，糾正偏差、消除疑慮，使各種隱患在萌芽狀態就得到抑制。為了達到這個目的就要勤檢查，勤指導、勤與學生交談，爭做學生的知心朋友。還要勤于家訪，只有通過家訪才能架起學校教育和家庭教育的橋梁，才能了解學生的家庭情況和學生的個性心理特征，對學生進行教育時才能做到有的放矢。

二、班主任工作要嚴

對班級的管理要嚴在實處，嚴在當處，嚴在細處。嚴格按照學生守則來要求學生，制定出一套適合本班班情，切實可行，既嚴格又細致的班規，然后在全班同學的監督下貫徹執行。對學生要嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒。應當看到學生心理變化的過程及變化原因，從最細微處來掀動學生心靈深處最美好的、善良向上的、光明真誠的一面，讓他們用自己的意志，調動心靈真善美的力量，戰勝假丑惡。

三、班主任工作要巧

班主任在工作過程中要講究技巧和方法。就了解情況來說，對那些性格內向的學生可采用問卷法和書面材料（班級活動、記錄材料、學生活動效果）分析法，或在暗中觀察得到信息。對于那些性格外向活潑的學生采用交談法得到信息。

四、班主任工作要有心

首先對學生要有愛心。教師只有熱愛教育工作，熱愛自己的學生，才能發自內心去關心、愛護他們，才能和他們坦誠相待，才能產生思想感情的共鳴，和他們心心相印。因而班主任應把學生當作自己的兒女一樣，對他們的各個方面都要關心。

其次，對學生要有信心。尤其是那些學困生，不要因為他們學習不好而喪失信心，另眼相看。要堅信每個“笨”孩子都有他的長處，要善于發現，捕捉閃光點，及時對他們進行鼓勵和表揚，發揮和利用他們的特長來樹立信心。

再者，對學生要有耐心。當學生違紀或犯錯時，班主任要“動之以情，曉之以理”，特別是對那些大錯不犯，小錯不斷的學生要有耐心，不能操之過急。

最后，班主任做班級工作要靜心。靜心是一種藝術，靜心可使工作理智，務實，有時會使復雜繁瑣、陷入困境的工作出現意想不到的轉機。有一段時間，我因家里雜事如麻，孩子學習一落千丈，辦公室里的作業堆積如山，教室里學生嘈雜一片，自感體力不支，想著該寫的教案還沒寫好，又惦記著有位學生未談心，心緒不寧，頭腦發脹，徹夜難眠……我曾經火冒三丈，大發雷霆，結果，使工作一度陷入僵局。然而，來自學生的親切問候，讓我感動不已，純樸真摯的童心，喚起了我深埋心底的那份責任。于是，我靜下心來，調整心態，細心傾聽學生的心聲，了解學生的思想，感受孩子世界里的喜、怒、哀、樂，讓自己擁有一顆童心，忘卻煩惱、憂怨和痛苦，這樣一來少華的作業能按時交了，范浩也不去網吧了，亮亮上課能認真聽講了……

五、班主任工作要動情

澆花澆根，育人育心。感人心者，莫先乎情，只要老師動情做工作，才能使學生動心，從而讓學生動腦動手，進入積極的學習狀態。

真情的力量不可比擬，它喚醒了多少久睡不醒的生命；何況學生純樸天真的心靈。真情付出，需要高尚無私的品格，需要良好的師德修養，于教師是一種精神的寄托，對學生是一種希望和祝福。教師的真情可換來與學生心靈的交融。只要情真意切，必會打動人心，震撼學生靈魂。

當學生學習困難，迷茫焦慮時，他需要真情鼓勵；當學生知錯認錯，迷途知返時，他需要真情寬容；當學生心理壓抑，情緒不佳時，他需要真情交流。以信任和寬容、贊嘆和鼓勵、期待和發現、啟發和誘導、真情喚醒學生自尊自信的人性，喚醒學生做人的良知，教育才會變得靈巧而神奇。有了真情，高尚無私的師德，誠實守信的人格魅力，必會帶給學生沁人心脾的做人風范，形成良好的心理品質。

（作者單位岐山縣蔡家坡鎮范家村學校）

責任編輯 丁洪剛