巴山嬌子麻志安

說起麻志安老師，在鎮(zhèn)巴教育界他可是名聲赫赫。作為一名普通教師，他堅(jiān)持教學(xué)一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。十八年來，他以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教育教學(xué)方法在鎮(zhèn)巴教育界享有很高的聲望，是青年教師的偶像，是學(xué)生的知心朋友。

人們常說艱苦的環(huán)境往往能造就一個(gè)人的成功。的確，麻志安就是在這樣一個(gè)艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。1969年他出生在鎮(zhèn)巴縣三元鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)村家庭。大山里的惡劣環(huán)境，艱苦的生活條件，使他從小就養(yǎng)成了勇于面對(duì)困難、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。功夫不負(fù)有心人，1985年麻志安考入了師范學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了他走出大山當(dāng)一名教師的夢(mèng)想。校園里濃濃的文化氛圍讓他激動(dòng)興奮不已，他總感到時(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，總想多讀書快讀書。三年的學(xué)習(xí)生活，使他越來越成熟，畢業(yè)后他毅然背起行囊回到了他依戀的家鄉(xiāng)。

1988年7月，麻志安畢業(yè)分配到三元中學(xué)工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)引起了縣文體局、縣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的注意，1996年9月他被縣中領(lǐng)導(dǎo)“挖”走，任初三班主任，帶兩班數(shù)學(xué)課。隨著時(shí)間的推移，他課講得越來越多，教材也越來越熟，然而，面對(duì)學(xué)生期待的目光，他深感知識(shí)的日見陳舊、僵化。1997年他選擇了在職進(jìn)修專科。2003年他再次參加在職本科進(jìn)修學(xué)習(xí)，整整六年時(shí)間，他走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開始了艱難而又最有價(jià)值的探索。求學(xué)的路很苦，但換來的卻是肩上行囊飽滿。六年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

“人格是最高學(xué)位”，這是麻志安的一句口頭禪，也是他人格的真實(shí)寫照。每周二十四節(jié)課和繁雜的班級(jí)事務(wù)常常累得他腰酸背痛，每每下課回家懂事的女兒握著小拳頭給他捶肩捶腿。每天早上為了能在學(xué)生上自習(xí)前第一個(gè)趕到教室，他必須提前起床，安排好孩子后，急忙趕到學(xué)校，從來沒有因此而耽誤早自習(xí)的檢查。

“愛學(xué)生就要能寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。”1999年，麻志安所帶班學(xué)生王某，因在單親家庭長(zhǎng)大，性格怪僻，對(duì)家長(zhǎng)和任課教師的話從來不聽，且產(chǎn)生抵觸情緒，很難與同學(xué)相處，校內(nèi)外打架事件時(shí)有發(fā)生。一個(gè)陽光明媚的早晨，麻志安正在講課，突然一束刺眼的陽光直刺眼睛，他抬眼一看，原來王某正用一面鏡子把陽光反射到他臉上，全班同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，并盯著老師看他如何整治這個(gè)頑皮的學(xué)生，但麻志安并沒有生氣，而是笑著說：“不要用太陽照我的眼睛，我的眼睛里面己有七十多個(gè)小太陽。”當(dāng)同學(xué)們聽明白后，報(bào)以熱烈的掌聲。這件事大出王某的意料，他沒有想到老師把他也比作小太陽，他當(dāng)即站起來向老師道謙。麻志安以親切的態(tài)度，關(guān)心的語言，與該生談話，了解其內(nèi)心世界，讓他感受關(guān)愛。隨后他經(jīng)常與王某家長(zhǎng)溝通，共商對(duì)策，協(xié)調(diào)該生與家長(zhǎng)及同學(xué)間的矛盾，耐心說服、引導(dǎo)，使其逐漸轉(zhuǎn)化，通過不懈的努力，終于使該生順利完成學(xué)業(yè)。

師愛在教育工作中有著無法替代的作用和力量。2003年麻志安被提拔為學(xué)校政教主任，為了能更多地了解學(xué)生的思想狀況，他主動(dòng)要求帶班。剛接班不久，他就發(fā)現(xiàn)陳某上課時(shí)表情呆滯，舉止神態(tài)與同齡人不相稱。經(jīng)過了解得知：陳某父母都外出打工，留下他獨(dú)自在家。孤寂的生活，加之無人照管，他漸漸變得不合群，對(duì)學(xué)習(xí)也無所謂。麻志安看在眼里，記在心上。上課時(shí)常讓他多發(fā)言，課間找他交談，了解他的思想。得知他非常愛打籃球，麻志安每到周末就叫上他和自己一起到學(xué)校打籃球。長(zhǎng)期的接觸和交流使陳某消除了自我封閉的心，慢慢地變得開朗了，也樂于與同學(xué)交往了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在陳某是副班長(zhǎng)，成了老師的得力助手，他還是校籃球隊(duì)員。

2000年麻志安調(diào)到汪洋中學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，班上張某和梁某因家庭困難，面臨輟學(xué)。他知道后就從自己的生活費(fèi)中擠出六百多元錢資助兩名學(xué)生，還組織學(xué)生捐錢捐物，三年從沒有間斷過，使張某和梁某終于完成了初中學(xué)業(yè)并考上縣重點(diǎn)高中。“人非圣賢，孰能無過。”再高明的人，也會(huì)有過失。有一次麻志安上自習(xí)來到教室看見平時(shí)最頑皮的陳某，竄位并指手畫腳。他當(dāng)時(shí)很生氣，就判定陳某擾亂秩序，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。沒想到陳某回到教室哭了，幾天精神不好，班上的同學(xué)對(duì)老師不分青紅皂白處理陳某，也有意見。他發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，及時(shí)了解當(dāng)天情形，才知道陳某是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，主動(dòng)去幫助班干部處理同學(xué)間的糾紛。由于處理問題的武斷，傷了孩子的自尊，經(jīng)過思考麻志安決定夕會(huì)公開向他道謙。當(dāng)他真誠向陳某道聲“對(duì)不起”時(shí)，全班同學(xué)向他投去敬佩的目光，陳某也因此受到了很大的觸動(dòng)，改掉了許多毛病。

十八年的班主任工作，麻志安心細(xì)入微，工作從班內(nèi)到班外，從學(xué)生做到家長(zhǎng)，細(xì)致深入，面面俱到，從來沒有出過安全事故，在學(xué)生和家長(zhǎng)心中有了很高的威信。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，作為政教主任的他在中學(xué)生素質(zhì)拓展工作方面做了大量的工作。建立了學(xué)生“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”，幫助學(xué)校完成了“德育系列化考核方案”。填寫了大量的學(xué)生檔案資料，使學(xué)校的素質(zhì)教育逐步走上了制度化、規(guī)范化。

麻志安不光育人有新招，教改方面更是能手。他的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘左右，他把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問題由學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，他一貫實(shí)行民主教學(xué)，相信學(xué)生，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。

回顧麻志安所走過的每一步，不難看出：在這繁雜管理里浸透著他辛勤的汗水，然而，這并不是他的全部，在他面前是更為廣闊的藍(lán)天。我們堅(jiān)信這廣闊的藍(lán)天將是他振翅騰飛的新起點(diǎn)。

責(zé)任編輯丁洪剛