溫故知新
2006-04-12 00:00:00饒杰騰
語文建設 2006年2期
國文作法教科的性質，發表的教科也，技能之教科也，而要之則能動的教科也，愈當置重于自動的作業。茍不善利用其動的要素，發揮其動的價值，今兒童為適當的自動，養成其自由的活動發表之技能，則大失本科之性質也。
——姚銘恩，1915
國文是兒童所需要的學科。國文是發展兒童的心靈的學科。
國文教授并非限于教室以內的教科啊！并非是限于書本以內的教科啊！
——葉紹鈞，1922
國文最重要的功用，是在人與人的心的溝通聯絡和文明文化的遺傳。
——沈仲九，1924
……偏重形式內容中的任何一方面，都不是國文的教授和學習的正則，因為形式內容是有很密切的關系，相互影響著，不能偏廢的。所以此后的國文教授，應救濟前兩派的偏，而向“形式內容的合一”方面用力。
——沈仲九，1925
