一勺蜂蜜甜蜜一生

兒子三年級語文書上有一篇課文叫《槐鄉五月》，描述五月槐花盛開，槐鄉成為槐花的世界，槐蜜的海洋的盛景。兒子的語文老師教這篇課文的時候為了讓孩子們真實地感受到槐花香，槐蜜甜，特地買了一瓶槐花蜜，給班上的每一位同學分了一勺蜂蜜。放學一回來，兒子興沖沖地告訴我，語文課上老師給他們嘗槐花蜜了，蜂蜜很香，很甜，真好吃。看到兒子高興的神情，我可以感覺到那一堂語文課的情形，孩子們讀著書，看著圖，聞著香，嘗著蜜，笑在臉上，甜在嘴里，記在心里，興奮不已。

用不著對這一堂語文課作過細的評點，單從一瓶槐花蜜這件特別的道具的出現，我就可以感覺到一個教師教育智慧的光芒和教育愛心的光澤。

教育是一門學問，是一種藝術，針對不同的教育內容和教育對象因材施教是教育最大的學問、最高的藝術。其實從常規出發，《槐鄉五月》的講授完全可以按照講講、看看、想想、讀讀、背背、練練的環節進行。教師講講課文，學生看看教學掛圖，看看電腦錄像，想想問題，讀讀文句，背背課文，練練習題，其教學任務也就可以完成。但是如果教師加入聞聞、嘗嘗的內容，聞聞槐香，嘗嘗槐蜜，課堂教學的氣氛就會完全不同，學生的教學感受就會完全不同，學生對課文的理解就會完全不同，這一堂課的教學效果也就會完全不同。那么這一瓶槐花蜜所包含的意義究竟是什么呢?

孩子的教育要體現出體驗教育。在教育的過程中能讓孩子參與的，教師就要創造條件，提供機會。要大膽解放孩子的手腳，伸長孩子對外界的觸覺，放飛孩子的心靈。小小的一勺蜂蜜告訴我們體驗教育的真諦：那種從書本到作業本，從黑板到試卷的教育并不是教育唯一的形式，更不是最好的形式，除了書本和課本之外，學生學習的教材還有很多很多，這需要教師去收集、編輯、提供，除了學校和教室之外，學生的課堂還有很多很多，這需要教師去發現、開辟、營造。

孩子的教育要體現甜蜜教育。我們教師奉獻給孩子的教育應該是甜蜜的而不是苦澀的，應該是輕松的而不是沉重的，應該是溫暖的而不是冷漠的，應該是可愛的而不是可憎的。小孩子的課堂不是訓誡所，用收斂微笑，嚴肅臉孔來體現教師的威嚴是教師自毀形象。小孩子的課堂應該是灑滿陽光，開滿鮮花，充滿關愛；學校的校園應該像春天的花園，百花盛開，蜂飛蝶舞；小孩子在學校的每一天都應該是快樂的，自在的，甜美的，這才是如坐春風的教育，這才是孩子們喜歡的教育。

一勺蜂蜜甜蜜蜜，亮清清，映照出一個教師對孩子的愛。這種蘊涵教育本意的一勺蜂蜜提醒我們，現代化的教育手段可以提供更為形象逼真的場景，可以提供更為豐富的資訊，但是它并不能完全代替教育過程中的所有人性化、人情化的教育，愛與責任，愛與藝術永遠是教師不懈的追求。作為教師的那種慈祥和慈愛，那種微笑和關懷，那種智慧和靈動，永遠是孩子們心中最甜蜜的記憶、最溫馨的回憶，永遠是教育工作者最重要、最寶貴的教育財富。

(作者單位：丹陽市教育局)

責任編輯：王 昱