師范畢業后,走上從教之路,在這近20年的為師經歷中,總有幾句話常在我耳畔回響,既有相處甚長感情篤厚的身邊恩師,也有僅僅是聽了其一次或幾次講座,便自認為我師的過客名家。
一、水平與牌子
“我看重的是能手的水平,而不是能手的牌子!”
這是影響我從教過程最深的一句話,過去是,現在是,將來仍是!
1990年,剛畢業3年,我正趕上縣級的教學能手評選,但由于名額的限制及地方人事關系的作祟,所以沒有拿到這個機會,但想想畢竟才工作3年多,也就沒當回事。過了不久,縣教研室來校檢查,抽聽了三節相同的課《長方體正方體的認識》,其中有我上的一堂課,上完后大家分別交換意見。就是在那時,我認識了數學教研員馬登山老師,他對我的課評論一番,肯定多于建議,并滿含鼓勵地問,前一陣子的能手評選你為什么不參加?我坦誠地說出了自己資格不夠的原因,話語中不免流露出些許的怨氣。馬老師笑瞇瞇地點點頭:沒什么,這次沒參加,下次還有機會,我看重的是能手的水平,而不是能手的牌子,好好干,你有實力!
就是這“水平與牌子”的話語重重地敲擊了我、激活了我,我告誡自己,別一心想那能手的牌子,關鍵的是能手的水平!
雖然我沒有將這句話寫下壓在臺板下,但我將其鑲刻在自己的心中,成為名符其實的座右銘,時刻激勵自己不斷提高。伴著這句話,我不停地努力,終于在后來的教學能手與學科優秀教師評選中名列全縣前茅,并被推薦到市參評,最終也榮幸問鼎!這兩步確令我感到欣慰,我憑借自己的“水平”,完成了“二級跳”(跳過縣級市級教學能手,直評為學科優秀)。這些年來,也正是在這句話的警醒與鞭策下,我追求“水平”,讓水平說話,一步步走上了名師,成為了特級教師。
二、謙虛自勵的資本
2001年,有幸參加了第三批全國小學數學骨干教師培訓班的學習,上海教科院承辦,在上海師資培訓中心開班。
開業典禮上,教科院顧泠沅副院長為我們講述了自己的成長歷程,在說到成功的經驗時,概括為兩條:一是自我拼命努力,二是牢牢抓住機遇。努力與機遇是成功的兩個不可缺少的條件,容易理解。但聽聽顧院長對機遇的闡釋,便又覺別有洞天。
“我之所以也算成功,除了自我努力外,便是機遇好,上大學時,比我成績棒的人有的是,現在相聚在一起,看他們沒有我這樣的成功,最主要不是缺努力,而是缺少我這樣的機會,如果他們放在我的位置上,可以說做得比我好,成績比我大,所以我常想,我只是機會好而已,其它也沒什么,這樣想便可避免驕傲,力戒浮躁?!?/p>
是呀,生活中不是常常有人沾沾自喜,為某次好的機會而驕傲自滿洋洋自得嗎?而顧教授卻是這樣來詮釋“機會”。把別人驕傲的資本,變成謙虛自勵的資本。這樣,做人才能更謙遜,做事才能更努力。
可能顧教授說者無意,但我卻牢牢記得:機會不是驕傲的資本,而是謙虛的資本。
三、消解痛苦的良藥
我和趙西安老師的認識是因為我校1999年申報江蘇省實驗小學,作為市教育局領導的他來我校初評、終評、復審。
趙老師是特殊教育領域的著名特級教師,主要研究聾童的手語,著作頗豐。他就職于市基礎教育處,人都稱其為“趙處長”,我也這樣尊敬地稱呼,可偏偏常會碰鼻子:什么趙處,叫我趙老師行了!于是,改口不叫“處長”,而叫“老師”!
近幾年,我家事如麻,心情壓抑,曾消沉抑郁,振作不起來。一次因公出差到市局,被趙老師看到,邀我到辦公室一敘,聽我說起家事,趙老師便隨手在臺歷上撕下一頁,寫下兩行小字遞過來。我捧讀在手——“世事滄桑心事定,胸中海岳夢中飛!”
我體會良久后,趙老師便說,這是廣州冰心老人故居中的一幅對聯,是冰心的爺爺購買林則徐的家宅后,重新整修時,唯一沒有改變而保留下來的,用以教育其后人,如何面對紛繁的世事而樂觀地生活。
如今,這幅對聯常在我心中詠誦,參悟其禪機,擺正我心態,在生活之中保持著心寧氣靜、豁達開闊,讓一切的煩惱,全在一夢之后煙消云散。雖然我還不能完全修煉到這一境界,但我努力地嘗試著,參悟其中的真諦,消解胸中的苦悶!
(作者單位:邳州市實驗小學)
責任編輯:王 昱