師訓難忘

師范畢業后，走上從教之路，在這近20年的為師經歷中，總有幾句話常在我耳畔回響，既有相處甚長感情篤厚的身邊恩師，也有僅僅是聽了其一次或幾次講座，便自認為我師的過客名家。

一、水平與牌子

“我看重的是能手的水平，而不是能手的牌子!”

這是影響我從教過程最深的一句話，過去是，現在是，將來仍是！

1990年，剛畢業3年，我正趕上縣級的教學能手評選，但由于名額的限制及地方人事關系的作祟，所以沒有拿到這個機會，但想想畢竟才工作3年多，也就沒當回事。過了不久，縣教研室來校檢查，抽聽了三節相同的課《長方體正方體的認識》，其中有我上的一堂課，上完后大家分別交換意見。就是在那時，我認識了數學教研員馬登山老師，他對我的課評論一番，肯定多于建議，并滿含鼓勵地問，前一陣子的能手評選你為什么不參加?我坦誠地說出了自己資格不夠的原因，話語中不免流露出些許的怨氣。馬老師笑瞇瞇地點點頭：沒什么，這次沒參加，下次還有機會，我看重的是能手的水平，而不是能手的牌子，好好干，你有實力!

就是這“水平與牌子”的話語重重地敲擊了我、激活了我，我告誡自己，別一心想那能手的牌子，關鍵的是能手的水平!

雖然我沒有將這句話寫下壓在臺板下，但我將其鑲刻在自己的心中，成為名符其實的座右銘，時刻激勵自己不斷提高。伴著這句話，我不停地努力，終于在后來的教學能手與學科優秀教師評選中名列全縣前茅，并被推薦到市參評，最終也榮幸問鼎!這兩步確令我感到欣慰，我憑借自己的“水平”，完成了“二級跳”(跳過縣級市級教學能手，直評為學科優秀)。這些年來，也正是在這句話的警醒與鞭策下，我追求“水平”，讓水平說話，一步步走上了名師，成為了特級教師。

二、謙虛自勵的資本

2001年，有幸參加了第三批全國小學數學骨干教師培訓班的學習，上海教科院承辦，在上海師資培訓中心開班。

開業典禮上，教科院顧泠沅副院長為我們講述了自己的成長歷程，在說到成功的經驗時，概括為兩條：一是自我拼命努力，二是牢牢抓住機遇。努力與機遇是成功的兩個不可缺少的條件，容易理解。但聽聽顧院長對機遇的闡釋，便又覺別有洞天。

“我之所以也算成功，除了自我努力外，便是機遇好，上大學時，比我成績棒的人有的是，現在相聚在一起，看他們沒有我這樣的成功，最主要不是缺努力，而是缺少我這樣的機會，如果他們放在我的位置上，可以說做得比我好，成績比我大，所以我常想，我只是機會好而已，其它也沒什么，這樣想便可避免驕傲，力戒浮躁?！?/p>

是呀，生活中不是常常有人沾沾自喜，為某次好的機會而驕傲自滿洋洋自得嗎?而顧教授卻是這樣來詮釋“機會”。把別人驕傲的資本，變成謙虛自勵的資本。這樣，做人才能更謙遜，做事才能更努力。

可能顧教授說者無意，但我卻牢牢記得：機會不是驕傲的資本，而是謙虛的資本。

三、消解痛苦的良藥

我和趙西安老師的認識是因為我校1999年申報江蘇省實驗小學，作為市教育局領導的他來我校初評、終評、復審。

趙老師是特殊教育領域的著名特級教師，主要研究聾童的手語，著作頗豐。他就職于市基礎教育處，人都稱其為“趙處長”，我也這樣尊敬地稱呼，可偏偏常會碰鼻子：什么趙處，叫我趙老師行了!于是，改口不叫“處長”，而叫“老師”!

近幾年，我家事如麻，心情壓抑，曾消沉抑郁，振作不起來。一次因公出差到市局，被趙老師看到，邀我到辦公室一敘，聽我說起家事，趙老師便隨手在臺歷上撕下一頁，寫下兩行小字遞過來。我捧讀在手——“世事滄桑心事定，胸中海岳夢中飛!”

我體會良久后，趙老師便說，這是廣州冰心老人故居中的一幅對聯，是冰心的爺爺購買林則徐的家宅后，重新整修時，唯一沒有改變而保留下來的，用以教育其后人，如何面對紛繁的世事而樂觀地生活。

如今，這幅對聯常在我心中詠誦，參悟其禪機，擺正我心態，在生活之中保持著心寧氣靜、豁達開闊，讓一切的煩惱，全在一夢之后煙消云散。雖然我還不能完全修煉到這一境界，但我努力地嘗試著，參悟其中的真諦，消解胸中的苦悶!

(作者單位：邳州市實驗小學)

責任編輯：王 昱