創新機制 創建特色

我校積極實施“文藝興校”戰略，創新藝術教育發展機制，創建藝術教育特色，打造藝術教育品牌，促進了學生素質的全面發展和學校素質教育的全面提升，學校的藝術教育成果多次獲全國、省、市級獎勵，學校被評為首批江蘇省藝術教育特色學校。

一、創新藝術教育機制，促進藝術教育發展

1．面向全體發展機制。我校的藝術教育活動堅持面向全體學生的原則，有目的、有計劃地開展多層次的藝術活動與藝術競賽，并形成了制度。校內藝術活動和藝術競賽多層次，分為班級、年級、級部、學校四級藝術活動和藝術競賽，所有學生都有參與活動和展示自我的機會。如每年元旦的綜合藝術活動，六一文藝演出，國慶組織以“歌頌祖國，贊美家鄉”為主題的歌詠比賽，書畫展品等專題藝術演出和成果展示活動。

2．內外結合發展機制。根據藝術教育基礎性、普及性、發展性的原則，我校藝術教育堅持普及與提高，面向全體與個別發展的方向，形成了“內外結合”的發展機制。(1)“課內打基礎、課外求發展。”課內打基礎，抓好課堂常規教學；課外求發展，學生參加藝術興趣小組或社團活動，選修校本課程，培養藝術特長。(2)“校內打基礎、校外求發展。”根據學生的發展水平、學校師資水平及家庭背景，我們推薦和支持家庭在校外為子女選擇更高層次的教師輔導，主要是書法、器樂，為學生藝術特長發展開辟了新途徑。(3)“校內教師為主，外聘教師為輔。”

3．雙向考核評價機制。藝術學科作為非考試類科目，學校構建了“課堂教學達標與節目作品達標”的“雙向考核”評價機制，促使教師既重視課堂教學質量的提高，又重視文藝作品的創作輔導。

4．藝術成果激勵機制。一是積極參加省、市及全國教育、文化部門組織的各類競賽，二是主動參與政府和社區組織的文藝演出和成果展覽，三是自主聯合企事業單位、社會團體組織演出和展出，如此擴大了學校的藝術教育知名度，提高了藝術教師進行藝術創新的能力，拓展了學校藝術教育發展的空間。

二、創建藝術教育特色，打造藝術教育品牌

(一)社團化。我校先后組建了“星海”教師銅管樂隊，“星河”少年銅管樂隊，“陽光”、“文矩”、“飛翔”畫社，教師“園丁合唱團”，學生“百靈鳥合唱團”，興趣小組逐步以社團命名，校內活動、校外演出以社團為單位，提升了學校藝術活動品位。

(二)社會化。每年我們都在新世紀廣場舉行師生書畫展、文藝演出等藝術活動，吸引數千市民觀摩，活躍了城市文化建設；還組織師生送藝術到企事業單位，到茅山老區，到街道社區，促使社區藝術活動的開展；我們還和民間藝術社團聯合舉辦藝術活動，邀請省市藝術家來校輔導，與師生交流；每年我們都在影劇院或校園廣場進行文藝演出活動，對家長、社會開放，產生了非常好的社會影響。

(三)課程化。我們把學校的藝術類活動課和藝術社團作為學校的校本課程。學校設立歌詠、故事演講、舞蹈、繪畫、書法、篆刻、攝影、古箏、二胡、笛子、銅管樂、電子琴等課程供學生和家長選擇，并根據學生和家長需求以及學校藝術教育發展不斷開設新的課程，學期結束進行成果匯報、目標檢測，逐步建立“國家課程為主，校本課程為補”的學校藝術教育課程體系。

(四)品牌化。打造學校藝術教育品牌是我校創建藝術教育特色的重要舉措和主要目標。“故事演講”、“舞蹈戲劇”、“銅管樂隊”形成了我校藝術教育“三大品牌”。其中故事演講做到“人人編故事，個個講故事”，我校學生連續十二年獲鎮江市“故事大王”稱號，學校被市政府命名為“少年兒童故事基地”。

(作者單位：句容市實驗小學)

責任編輯：葉 萍