校園是一本豐厚的書

設計緣起：

學校，學生學習受教育的場所，是陶冶情操、浸染靈魂的地方，理應成為學生印象里最清晰的記憶，心目中最眷戀的圣地。可是，絕大部分學生離開學校之后，對學校便了無牽掛，更談不上什么回報。這是什么原因呢?我們認為，最主要是學生在學習過程中沒有真正地將自己融入到學校中去。于是我們就設計了以下語文綜合實踐活動，讓校園納入到學生學習的視野中來，讓學生了解學校歷史，將那些近乎封存的輝煌釋放出來，去啟迪并感染學生；讓學生以主人公的姿態投身于校園的各種規劃建設，將學生的智慧糅合于學校的發展中，去鼓舞并震撼學生。這樣學生對學校就可能會萌生游子戀家般的情結。

活動一：了解歷史，激活歷史

1．給學生一個月的時間深入了解學校這部史書，查閱檔案，翻看資料，上網搜索，去尋覓學校歷史上有什么值得一提的事件，有哪些卓越超群的人物。

2．讓學生以小組為單位匯報交流各自從歷史長河中收集整理出來的點滴，引導學生捕捉歷史的亮點，品味歷史的精華。

學校發展史上的重大事件(學校面貌改變方面的大事件，學校教育教學方面的大事件)；校史中值得提及的重要人物(光榮的教師、校長，出色的學子、人才)……

3．鼓勵學生與老校友取得聯系，以電話交流或書信的方式，甚至可以登門拜訪，與老校友親密接觸，續下一段情感，留下一個情結。

活動感言：我們學校在90年的辦學時間里，容顏的變更，底蘊的積淀，我們是不可能從頭詳盡歷數的。但是，通過我們一個多月的尋覓、收集、整理、交流，我們從歷史長河中掬起的點點滴滴，也足以見一斑而知全豹了。學生感嘆學校的變化，感嘆校友們的偉大，心頭留下的是敬仰，也可能有自豪。在與老校友的聯絡過程中，學生不僅獲得了許多信息，汲取了豐厚的營養，還鍛煉了自己多方面的能力。

活動二：欣賞校園，美化校園

1．學生自由組合，形成一個個小組，以欣賞的目光去游覽校園，用相機拍攝或用畫筆描繪出自己心目中最喜愛的校園一景，以攝影展和畫展的形式加以展示。

2．學生充分地欣賞畫面，再用心讓畫面在語言的滋潤下變得靈動起來。可以朗誦一段由畫面所聯想到的妙語佳句，可以來幾筆畫家那么細致的素描，可以作幾回詩人一般的抒情，更可以談談自己欣賞它們的原由以及自己和這一處處景物之間的關系。

3．讓學生發揮自己的想象力，替那些蒙蓋著神秘面紗的古老的景物構思出一個個神奇的傳說，賦予它們靈魂；替那些沒名沒姓的野花雜草取上一個不同尋常的名字，賜予它們活力。

活動感言：學校不僅有悠久的歷史，而且資源豐富。建筑物錯落有致，花草樹木風姿綽約，從布局到格調，都挺有講究：園林式的幽雅，宮殿式的井然……無一不綻放著動人的美麗。學生用自己的眼睛欣賞美麗，用自己的語言和想象創造美麗，在展示與交流的過程中，學生將校園的美麗一片一片地品味，一片一片地收藏，化作各種符號存入記憶。以后，很有可能一句話、一朵花就可以使他觸景生情，回想起校園里還有這么一株叫做XX的小草呢。因為校園中某個東西身上閃爍著他的智慧光芒，于是對校園的留戀和牽掛就成為必然了。

活動三：規劃校園，暢想未來

1．組織學生討論：校園里還應添置哪些設施?騰出哪塊場地做何而用?哪個地方種花，哪個地方種樹?種些什么樹，開些什么花?……讓學校的樣子越來越趨向于學生心中的完美。好的建議以倡議書的形式向學校提交。

2．學生暢想未來，想象20年后的校園。可以用畫筆進行描繪，可以用語言進行描述，還可以用模型進行演示。并想象一下將來的校園里會出現哪些與現在完全不一樣的情況：學生、老師、游戲、課程……

3.組討論：各自將以怎樣的方式方法來存積我們的校園文化?假如將來成長成才，又會以怎樣的方式來回報校園呢?

活動感言：意識是行為的先導，有了某種意識傾向，人們才會有后續的行為行動。如果我們現在就有意識地培養學生以各種各樣的方式來積淀校園文化，參與校園建設，那么他們長大后才會有回憶校園的可能，才會有回饋校園的沖動。如果我們現在就有意識地讓學生為學校的開拓創新出謀劃策，那么他們長大后就一定會有實現幼時夢想的動力，就一定會有為學校拓展、延續作貢獻的行動。

(作者單位：通州市實驗小學)

責任編輯：許元新