“我是女孩”

案例:

小虹是新轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，父母說(shuō)她是女孩，可從外表看她常穿男孩子衣服，在站隊(duì)時(shí)也站在男生隊(duì)伍中#65377;看到這兒，我并未聲張，而是暗中觀察#65377;我發(fā)現(xiàn)她在學(xué)校從不上廁所，課下不和女生玩，常與男生踢球#65380;打乒乓球#65377;我意識(shí)到這個(gè)孩子在心理上對(duì)自己的性別認(rèn)識(shí)有很大的偏差，從心理上講這是兒童的性度偏差#65377;

這也是她最痛苦#65380;最尷尬的事#65377;我似乎明白她為什么要轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)這樣特殊的孩子，我決定采取模糊教育方式，先不去追究她倒底是男是女，讓她暫時(shí)先適應(yīng)一下環(huán)境#65377;不巧的是開(kāi)學(xué)不久就碰上使她難堪的事——檢查身體，這是她最恐懼的事了#65377;檢查身體那天，男女生分行站好，檢查時(shí)，要脫去外衣#65377;只見(jiàn)她忐忑不安地又站在男生那一行#65377;我站在一旁似見(jiàn)非見(jiàn)地看她一眼，心中盤算著該怎么辦#65377;我走過(guò)去對(duì)站在她附近的幾名男同學(xué)說(shuō):“你們可以穿外衣進(jìn)去檢查身體，注意保暖，別凍著#65377;”聽(tīng)到這兒，她似乎輕舒一口氣，總算混過(guò)這一關(guān)#65377;更讓她為難的是驗(yàn)血，她是女19號(hào)，卻排在男19號(hào)那邊#65377;醫(yī)生拿著剛抽好的一管血問(wèn)她，你是多少號(hào)#65377;她回答到:“19號(hào)#65377;”醫(yī)生的手沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)樵谠嚬芗苌夏?9號(hào)處已放好一管血#65377;正在醫(yī)生猶豫之時(shí)，我一把接過(guò)那管血，說(shuō)到:“我?guī)湍惴?65377;”就順勢(shì)把那管血放入女19號(hào)處，幫她解了燃眉之急#65377;

看到她把頭扭到一邊，躲避著我，我的心被深深地刺痛了#65377;這樣的孩子活著真是不容易，時(shí)刻都在擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)她的隱私，時(shí)刻都要躲避別人#65377;作為教育工作者，我仿佛遇到一個(gè)莫大的難題，但這一難題就在我這種“模糊的藝術(shù)”中得到暫時(shí)的解決#65377;

為解決這個(gè)特殊的教育對(duì)象，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于性教育的知識(shí)#65377;在兒童性別特征的形成過(guò)程中，男女孩都在自己的活動(dòng)圈子內(nèi)，尋找其鮮明的人物來(lái)模仿，然后再?gòu)耐榈姆答佒胁粩嗾{(diào)整自己的行為#65377;這是每個(gè)孩子適應(yīng)“性度”行為所共同走過(guò)的道路#65377;于是我安排一個(gè)女同學(xué)與她同桌，暗示她去模仿#65380;學(xué)習(xí)，使她的舉止#65380;穿戴向女性化過(guò)渡#65377;她特別喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，我讓她參加校田徑隊(duì)，代表女隊(duì)出賽，這樣她就找到了自己的位置#65377;從那以后我經(jīng)常會(huì)看到她夾在一群女生中間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑，像一只燕子在輕快地飛舞#65377;

分析:

一個(gè)人的性別，是人與人之間行為的最重要的決定因素之一，它對(duì)人一生中的心理和身體發(fā)展具有直接和重要的作用#65377;在心理學(xué)上，再?zèng)]有其他分類法像把人分為男和女，及把他們的特征分為男性和女性這樣重要#65377;

一#65380;家教失誤造成性別感缺失

家庭教育的失誤是造成性別感錯(cuò)位的一個(gè)主要原因#65377;每年都有上百的學(xué)生向心理咨詢熱線了解變性問(wèn)題，其中既有男孩也有女孩，而造成孩子們想變性的原因往往是家庭教育#65377;

“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，但很多父母都是既想要男孩又想要女孩，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況很普遍#65377;有的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，小男孩當(dāng)女孩養(yǎng)會(huì)很聽(tīng)話，等孩子長(zhǎng)大了，自然又會(huì)變成男孩的樣子#65377;其實(shí)，孩子的性別教育在5歲前就應(yīng)該完成并在以后不斷強(qiáng)調(diào)#65377;等孩子長(zhǎng)大了再想讓他變回男孩已經(jīng)太晚了#65377;” “家庭教育里男性或女性教育的淡出也是原因之一#65377;” 北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山分析說(shuō)，“因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ逃龁?wèn)題一般由一人負(fù)責(zé)，孩子缺少學(xué)習(xí)的榜樣#65377;現(xiàn)在家里都是獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有同伴#65377;他沒(méi)有兄弟可學(xué)習(xí)，也沒(méi)有姐妹可比較，尋找性別定位，這樣的情況下，孩子容易產(chǎn)生異性化傾向#65377;”

二#65380;評(píng)價(jià)方式缺乏個(gè)性空間

北京教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)趙學(xué)勤從評(píng)價(jià)方式上對(duì)這一現(xiàn)象做了解釋:目前的考試方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)近乎苛刻#65377;男生有勇敢創(chuàng)新精神，難以發(fā)揮，女孩子的細(xì)心也不能得到全面的發(fā)展#65377;評(píng)價(jià)單一，缺乏個(gè)性化，導(dǎo)致性別上的差異難以顯現(xiàn)#65377;“趨同教育是不正常的#65377;”趙學(xué)勤認(rèn)為，最好的方法是適當(dāng)降低基準(zhǔn)線#65377;把對(duì)孩子的“全面+特長(zhǎng)”要求改為“合格+特長(zhǎng)”，給學(xué)生更多自我發(fā)展的空間，讓孩子有時(shí)間用自己的方式思考問(wèn)題#65377;

三#65380;性別教育應(yīng)受到關(guān)注

專家們一致認(rèn)為，性別教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注#65377;“不要認(rèn)為生出來(lái)是男孩，以后就一定會(huì)成為男孩，孩子需要更多的社會(huì)角色教育#65377;”專家們認(rèn)為必須有意識(shí)地培養(yǎng)男孩堅(jiān)毅#65380;勇敢的性格，讓他們參加體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)，教他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任#65377;“如果可能，服兵役是最好的男性教育#65377;女孩子也應(yīng)該從事家政學(xué)習(xí)，把一些適合女孩子學(xué)習(xí)的課程作為選修課，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，各有各的天地#65377;”

(作者單位:哈爾濱市工農(nóng)兵小學(xué))