品德與社會(huì)課《五十六個(gè)民族五十六朵花》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容:《品德與社會(huì)》(人教版)五年級(jí)上冊第四單元#65377;

教學(xué)目標(biāo):知道我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭;初步了解不同民族的服飾#65380;民居#65380;民族歌舞等各具特色的風(fēng)土人情;進(jìn)一步提高收集資料能力#65380;語言表達(dá)能力和合作能力;尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式#65377;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:自由組合成4~8人的學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間查找某個(gè)民族在歷史文化#65380;藝術(shù)#65380;體育等方面的相關(guān)資料(文字#65380;圖片#65380;音像);整理資料以便課上交流等#65377;

教師準(zhǔn)備:摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各民族歷史文化#65380;藝術(shù)#65380;體育等方面的了解程度;收集各民族在歷史文化#65380;藝術(shù)#65380;體育等方面的相關(guān)資料;為學(xué)生提供收集資料的網(wǎng)站等#65377;

活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)，本課是第1 課時(shí)#65377;

教學(xué)流程:

活動(dòng)一:想一想#65380;找一找，民族知識(shí)我知道多少

師:同學(xué)們，知道我國有多少個(gè)民族嗎?

生:(異口同聲地)56個(gè)#65377;(板書:五十六個(gè)民族#65377;)

師:請同學(xué)們看(屏幕顯示全民族圖)，這張照片是56個(gè)民族的兄弟姐妹全家福#65377;現(xiàn)在我們就來個(gè)快速搶答，看誰知道的民族多?

生:滿族#65380;回族#65380;朝鮮族#65380;維吾爾族#65380;彝族#65380;藏族#65380;白族……

師:大家知道的民族可真不少，那么你們自己是什么民族?有沒有少數(shù)民族的同學(xué)?

生:漢族#65377;(本班沒有少數(shù)民族#65377;)

師:56個(gè)民族中漢族人數(shù)最多，占總?cè)丝诘?2%，而其他55個(gè)我們叫做少數(shù)民族#65377;

師:請大家翻開書70頁，看一看少數(shù)民族地區(qū)分布圖，從這張圖中你獲得了什么信息?看明白之后可以與同桌先交流，然后我再找同學(xué)說一說#65377;

生:從圖中可以看出我國少數(shù)民族人口分布很廣，東部地區(qū)大多是漢族人居住，但也有少數(shù)民族人居住，西部地區(qū)少數(shù)民族人多，特別是南部地區(qū)少數(shù)民族人居住的最多#65377;

師:你說的正是我國各民族分布的特點(diǎn)#65377;(板書:大雜居#65380;小聚居#65380;相互交錯(cuò))那你能指出哪個(gè)省居住的少數(shù)民族最多?

生:好像是云南省#65377;

師:是的，云南省有25個(gè)民族#65377;我到云南旅游時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游告訴我說:“到了云南我們漢族就是少數(shù)民族了#65377;”(眾生笑#65377;)

師:還有誰想說?

生:從圖上看我省主要居住的民族是漢族，朝鮮族#65380;滿族人也比較多，像我們市這些民族人就比較多#65377;

……

師:現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速度在書上圖中找出五個(gè)少數(shù)民族居住比較集中的地區(qū)，并把名稱填上#65377;(生填寫，師巡視，填寫后同桌互相檢查#65377;)

師:我們把這五個(gè)少數(shù)民族居住比較集中地區(qū)，稱作是——

生:自治區(qū)#65377;

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道祖國的大家庭里有56個(gè)民族成員，分布在祖國各地，下面就讓我們一起走進(jìn)各民族，了解各民族#65377;

【點(diǎn)評(píng):教師在新課伊始通過“看誰知道的民族多”#65380;“看少數(shù)民族分布圖”#65380;“找一找我國五大民族自治區(qū)”的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了一些少數(shù)民族的名稱，了解了民族區(qū)域自治的含義，從而拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生明白我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家#65377;】

活動(dòng)二:查一查#65380;說一說，民族風(fēng)情我知道多少

1.各民族的服飾和民居#65377;

師:課前，讓大家收集自己最感興趣的少數(shù)民族的服飾#65380;民居#65380;民族歌舞等資料，大家都收集到了嗎?哪個(gè)小組愿意給大家介紹#65377;

生:我們小組先來介紹#65377;我們帶來了幾個(gè)少數(shù)民族的圖片和服飾，大家先猜一猜他們是哪個(gè)民族，居住地是哪兒?

(生生互動(dòng)交流，說出這些民族服飾的特點(diǎn)#65377;)

師:(小結(jié))這些服飾體現(xiàn)了各個(gè)民族的文化和信仰，這些服飾也為現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)提供了很好的素材#65377;

生:我們小組同學(xué)喜歡集郵，我們從家里帶來了反映各少數(shù)民族居住房屋的郵票，大家瞧瞧#65377;(實(shí)物投影#65377;)

師:誰能舉例說說一些服飾和民居的特色與他們所居住的環(huán)境有著什么密切的聯(lián)系?

生:傣族人住竹樓，因?yàn)樗麄冏〉牡胤胶軣嵊殖睗瘢@樣的房子防熱又防潮#65377;

……

師:是的，正像大家所說的那樣，他們的服飾和住的房屋設(shè)計(jì)都是與他們所住的環(huán)境有關(guān)#65377;

2.多彩的民族節(jié)日#65377;

師:下面我給大家放一段錄像，請你們告訴我這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日?(播放錄像#65377;)

生:傣族的潑水節(jié)#65377;

師:傣族人和游客們玩的多開心，相互用潑水的形式祝福著彼此，那你們知道潑水節(jié)的由來么?

(引導(dǎo)學(xué)生看書78頁“潑水節(jié)的由來”，并談感受#65377;)

師:哪一組來介紹你們所了解到的其他少數(shù)民族的節(jié)日?

生:我們小組來介紹蒙古族的節(jié)日——賽馬節(jié)#65377;(出示圖片)它是蒙古族傳統(tǒng)體育娛樂活動(dòng)之一……

師:聽了你的介紹之后，我真想去參加這個(gè)賽馬節(jié)，太吸引人了#65377;

師:同學(xué)們匯報(bào)得都很好，尤其是匯報(bào)中你們能相互協(xié)作#65380;默契配合，匯報(bào)的效果好#65377;下面的小組可要加油呀!

【點(diǎn)評(píng):教師除了對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了恰如其分的評(píng)價(jià)外，更多地是對(duì)小組活動(dòng)過程中學(xué)生的合作態(tài)度#65380;合作方法#65380;參與程度的關(guān)注，使小組合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，而不是讓小組合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)綴#65377;】

3.喜慶的民族歌舞#65377;

生:我們組給大家介紹一下收集到的幾個(gè)民族的樂器#65377;首先，我給大家介紹傣族的象腳鼓……

師:聽了你的介紹，我好像聽到了象腳鼓那渾厚宏亮的聲音#65377;

生:苗族人家能歌善舞，每當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日苗年#65380;龍舟節(jié)時(shí)，苗族人民都喜歡跳蘆笙舞(投影出示)#65377;下面，請高偉給大家唱一首《苗家娃娃吹蘆笙》#65377;

(學(xué)生邊唱邊跳，其他學(xué)生打拍子，氣氛極其熱鬧#65377;)

師:你唱得動(dòng)聽極了!

生:我給大家表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們猜猜它是哪個(gè)民族的舞蹈?(生猜#65377;)

生:老師，我們小組中的幾個(gè)學(xué)二胡的同學(xué)想給大家拉一段《賽馬》#65377;

師:太好了，請同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎他們給我們帶來精彩的表演#65377;

(學(xué)生的表演讓大家興趣盎然，把這節(jié)課推上了高潮#65377;)

【點(diǎn)評(píng):在活動(dòng)二的設(shè)計(jì)中，教師以一段生動(dòng)的“潑水節(jié)錄像”為例，吸引學(xué)生的注意力，展開了多元互動(dòng)#65380;合作探究的民族風(fēng)情交流會(huì)的序幕#65377;接著利用學(xué)習(xí)小組的合作，通過大量的資料的展示，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享#65377;】

活動(dòng)三:聽一聽#65380;認(rèn)一認(rèn)，辨民族

師:通過剛才的匯報(bào)交流，我想大家對(duì)一些少數(shù)民族的民族服飾#65380;傳統(tǒng)節(jié)日#65380;特色住宅#65380;民風(fēng)民俗都有一些了解，下面我來考考你們#65377;請你們猜一猜是哪個(gè)民族的歌曲#65377;(播放《青藏高原》《劉三姐》《敖包相會(huì)》等歌曲#65377;)

生:《青藏高原》是藏族歌曲#65377;

……

師:(拿出不同面值的人民幣)說一說都有哪些少數(shù)民族，上面有哪些民族的文字?(生辨別#65377;)

師:(小結(jié))我們祖國大家庭里每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化#65377;有的民族有本民族的語言#65380;文字，有的民族只有本民族的語言，但沒有文字#65377;各個(gè)民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化#65377;

【點(diǎn)評(píng):這一活動(dòng)再一次讓學(xué)生了解了各少數(shù)民族的文化特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生對(duì)各個(gè)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)#65377;】

活動(dòng)四:想一想#65380;聊一聊，你我感受說出來

師:看來同學(xué)們已經(jīng)熟知了大部分民族的文化特點(diǎn)#65377;現(xiàn)在，我最想聽一聽同學(xué)們在調(diào)查或活動(dòng)中的真實(shí)感受?

生:通過收集資料， 我們知道了我國少數(shù)民族許多有趣的故事，真有意思啊!

生:我們中國真是一個(gè)大家庭!各族人民應(yīng)該相親相愛#65377;

生:我真想到蒙古族那去看一看遼闊的草原，喝一碗“馬奶酒”，品嘗一下香噴噴的“烤全羊”啊!

……

師:每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，我們該怎樣做呢?

生:我們要尊重他們的習(xí)慣#65377;

師:是的，我國每一個(gè)民族的服飾#65380;民居#65380;歌舞#65380;歷史都是這么獨(dú)特而有趣#65377;長期以來，我們五十六個(gè)民族互相尊重#65380;互相幫助，所以我們的祖國才變得更加繁榮#65380;富強(qiáng)#65377;就像歌中所唱的:五十六個(gè)民族，五十六朵花，(補(bǔ)充板書:五十六朵花)五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，大家齊聲說出來——愛我中華!

(播放歌曲《愛我中華》，師生演唱#65377;)

【點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是學(xué)生在參與活動(dòng)后的感知學(xué)習(xí)過程，這樣能幫助他們形成各民族間相互尊重#65380;團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度#65377;】

總評(píng):

本課的綜合性很強(qiáng)，它整合了地理#65380;社會(huì)#65380;文化#65380;品德等方面的內(nèi)容#65377;如何上出品德與社會(huì)的特點(diǎn)，體現(xiàn)品德學(xué)科的教學(xué)實(shí)效性，有一定的難度#65377;而執(zhí)教者能按照課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，遵循促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的原則，構(gòu)建了“合作探究#65380;互動(dòng)交流”的課堂，收到了較好的效果#65377;

教學(xué)被稱作是一門遺憾的藝術(shù)#65377;就本課而言，也留下一些遺憾之處#65377;比如說:教師如果能夠啟發(fā)學(xué)生從多角度先認(rèn)識(shí)自己的民族，然后用對(duì)比的方式來呈現(xiàn)其他少數(shù)民族的特色，讓學(xué)生知道民族間是存在著文化差異的#65377;這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)#65377;