學為人師　行為示范

一

2005年10月29日，由中國音樂家協會音樂教育委員會、北京市音樂家協會、首都師范大學聯合主辦的“姚思源音樂教育思想學術研討會”在北京首都師范大學召開。來自全國音樂教育界的專家、學者、教師、學生近500人參加了會議。首都師范大學校長許祥源、中國音樂家協會主席傅庚辰、北京音樂家協會副主席陳衛東、教育部藝術教育委員會副主任楊瑞敏、中央音樂學院教授于潤洋、中國音樂學院音樂教授李西安、首都師范大學教授曹理、首都師范大學音樂學院院長楊青等專家、領導在大會發言，或解析姚先生的教育思想，或贊賞姚先生中正平和的品格，或回顧與姚先生共事的經歷。

首都師范大學師生還為大會奉獻了一場精心準備的“姚思源作品音樂會”。60分鐘的節目中，包括了姚先生1948年以來創作的十二首代表作品，有合唱、藝術歌曲、鋼琴曲等。

在研討會上，專家學者就姚思源音樂教育理論的成就進行了熱烈討論。杭州教育科學研究院研究員徐緒標高度評價姚先生“美育立法”的主張，哈爾濱師范大學教授方志諾介紹姚先生關于師范音樂教育培養目標、課程設置等理念，中央音樂學院黃旭東贊賞姚先生作為學者的踏實平易的風范。

北京師范大學教育學院王懿穎總結了姚先生在比較音樂教育方面的成就，如了解外國音樂教育狀況，參觀訪問美國、英國、香港等國家和地區；參與音樂教育國際間交流，最早加入“國際音樂教育協會（ISME）”，出席“第19屆世界音樂教育會議”，并在大會宣讀論文；向其他國家介紹中國音樂教育狀況；形成比較教育的研究理論與方法等。

中國音樂學院謝嘉幸、北京101中學特級教師章連啟、首都師范大學張大龍、馮蘭芳、孟維平等代表紛紛登臺，暢所欲言。整個研討會在一派莊嚴熱烈的氣氛中圓滿結束。

二

姚思源1945年就讀于北京師范大學音樂系。1949年畢業后曾先后任教于北京匯文中學、北京教師進修學院、北京師范學院等單位，從事作曲、音樂理論教學等工作，在教學、創作、理論研究等方面都頗有建樹。

姚先生音樂實踐才能突出。1953年他擔任匯文中學合唱團指揮，也曾擔任過北京教師管弦樂隊的指揮。自大學二年級開始創作音樂作品，筆耕不止，出版了《姚思源音樂作品選集》（高等教育出版社2004年10月）。他為歌曲編寫合唱，為大量兒童歌曲創作鋼琴伴奏，出版了《兒童歌曲鋼琴伴奏曲109首》（人民教育出版社2004年7月第1版）。

這次姚思源作品音樂會充分顯示出姚先生的創作才能。童聲合唱《紅旗下新一代》（1977年）、《春天在召喚》（1980年）、女聲合唱《塞外布谷聲聲叫》（1975年）等歌曲旋律清新明麗，織體簡練，富于童趣。女高音獨唱《一個女勘探隊員的話》（1980年）等聲樂作品旋律起伏跌宕，節奏錯落，不拘一格，具有詩人的氣質和朗誦調的風格。《久別重逢》（1991年）等作品充滿真摯的情感和內在的熱情，經男中音歌唱家趙登營的演繹受到廣泛的好評。這些作品大都在當時就已經發表并排練演出，如混聲合唱曲《教師的歌》（1956年）等，有的曾獲獎，如童聲合唱曲《在我和你之間》（1987年），有的很受歡迎至今仍被大家傳唱，如混聲合唱《鼓浪嶼之波》（1985年）等等。這些作品調式運用嫻熟，調性變化自然，具有濃郁的時代氣息，真實地記錄了那些年代的社會文化生活，反映了作曲家的情感變化。最難能可貴的是沿著這些作品的創作年代，我們看到一位作曲家由稚嫩到嫻熟、由平實到豐富的創作歷程，創作技法和情感表現不斷地進步，尤其是近年來創作的鋼琴獨奏曲《憶》（1991年），民族調式的運用，自如的轉調，音樂呈示、展開的流暢自然，顯示出姚先生創作技法和音樂表現水乳交融，創作狀態更臻佳境。

作為教學一線的音樂教師，姚先生不僅具有突出的創作才能，同樣具有深厚的理論功底。他的理論研究涉及作曲技術理論及音樂教育兩大領域。他為教學編寫歌曲創作、和聲、復調、配器等多部教材，同時在學術期刊上發表文章，還出版了音樂教育理論專著《論音樂教育》（北京師范學院出版社1992年）、音樂教育研究論文集《論音樂與音樂教育》（高等教育出版社2004年）。他負責和承擔了全國教育科學“八五”研究課題中《中國當代學校音樂教育》課題的研究任務，擔任《中國當代學校音樂教育文獻》（上海教育出版社1999年12月第1版）、《中國當代學校音樂教育文選》（上海教育出版社）、《中國當代學校音樂教育研究文集》（遼海出版社）等專著的主編。姚先生對北京地區的音樂文化進行了歷史的梳理和綜合調研，由他主編的《北京志·文化藝術志·音樂志》（北京出版社2002年出版），首次比較全面地展示了北京音樂文化的發展歷程。

姚先生所具備的全面的音樂才能和出色的音樂教育理論水平，體現了一位優秀的音樂教育家綜合、全面的素質。

三

姚思源音樂教育理論成果主要體現在學校音樂教育領域，特別值得一提的是他的音樂審美教育思想。

姚先生自80年代初就敏銳地注意到音樂的審美功能，陸續發表了《音樂的社會功能》（1982年）、《美育教育與音樂問題》（《音樂研究》1983年第1期）、《音樂審美教育應當是我國學校音樂教育的核心》（1985年漳州全國第三屆音樂美學座談會上提交的論文）、《迎接美育的春天》（《中小學音樂教育》1988年第2期）、《音樂教育學與音樂審美教育》（《中國音樂年鑒》1990年）、《學校音樂教育應努力追求審美境界》（《論音樂與音樂教育》，高等教育出版社2004年）等文章，比較系統全面地闡述了音樂審美的內涵、實施途徑，闡明了音樂的審美功能與其他社會功能的關系，美育與德育、智育、體育的關系，強調音樂審美在學校音樂教育中的核心地位。他指出，“音樂教育對德、智、體諸方面有巨大的滲透和潛移默化的作用。但它最本質、最核心的東西，則只能是培養受教育者具有感知、理解、感受、體驗、評價、鑒別和創造音樂藝術的能力，我們可以稱它為‘音樂審美教育，即以音樂審美為核心的音樂教育、教學工作?！瓕W校實施美育的主要陣地——藝術教育（音樂、美術及其他）?！魳方逃哪康牟粌H是美育，還有其他。……其他目的、任務只能通過音樂審美的途徑，而不能越過審美途徑，另搞一套?！痹趯嵤┮砸魳穼徝罏楹诵牡慕逃?，姚先生認為要注意“精心選擇具有審美價值并符合審美要求的教材”、“積極發展音樂聽覺，充分感知音樂語言”、“積極引導學生加深對音樂美的情緒體驗和理性認識”^①等等。

姚先生對音樂審美的論述，符合音樂教育的規律，顯示出理論家的敏銳性、前瞻性和高度社會責任感。實踐證明音樂審美在音樂教育中發揮著越來越重要的作用，以音樂審美為核心已成為21世紀《音樂課程標準》的基本理念，指導學校音樂教育教學工作。

四

長期以來，音樂教師培養存在全面發展與專業特長兼顧的問題。以師資培養為目標的師范院校音樂系的學生，文化不及綜合大學，專業不如音樂學院，正如 張肖虎先生所提到的音樂系學生“在藝術水平和文化水平兩方面都不理想?！?sup>②

面對音樂師資培養的師范性與專業性這一對矛盾，專家學者有不同的見解。有的強調綜合素質，弱化專業要求；有的不提師范性，強調專業要求；有的一如既往地堅守傳統的師范培養模式。這些見解都有其合理性，都希望在實踐中改變專而不全、全而不專的“師范教育”的現狀。

音樂師資教育是棄全求專？是棄專求全？還是全專兼修？姚先生有過清晰的闡述?！敖處熃逃笠魳方處煹膶I化，包括音樂學科和教育學科的專業化?！?sup>③“作為高等師范的音樂教育系（專業），理所當然應把研究音樂教育的課題（包括高師音樂教育自身、國民音樂教育的諸方面、國內外音樂教育的發展脈絡和新趨向等）放在優先地位。另外也要關注音樂學科的各方面。……作為音樂專業的教師，還必須積極參與藝術實踐的創造性活動（如表演、作曲等）。……高等師范的音樂教育工作者，首先應是合格的教師，同時又應當具備學者和音樂家的素質。否則，不會有真正高水平的教學行為和質量，也不會有高水平的師范音樂教育?！?sup>④

姚先生是這樣說的，同時也身體力行地這樣實踐著。他從北京師范大學音樂系畢業，又在首都師范大學工作數十年，幾十年如一日，矢志不移地追求教師專業化的理想，力求實現“專”與“全”的統一，經過半個世紀的磨礪，他全面的音樂才能和出色的教育理論水平生動詮釋了音樂教師的專業化水準，實踐著師范院校音樂師資培養的理想目標。正如王安國所說“老一輩音樂教育家所顯示出的高度的專業素養，而為廣大的音樂教育工作者樹立一個榜樣，也為后人昭示一種努力的方向，激勵新一代的音樂教師勤奮、敬業，在創造美和發現美事業中充滿活力，從而促進我國音樂教育事業水平的整體提升。”^⑤今天，音樂教師專業化目標是現實的要求也是我們的理想，是在讀音樂學生也是在職音樂教師終身學習和發展的不懈追求。不啻于音樂師資教育，“專”與“全”的目標對于綜合大學的音樂專業教育也同樣具有指導意義。

姚先生在首都師范大學工作幾十年，目睹首都師范大學音樂學院從無到有，從音樂科發展到音樂系，再由音樂系發展到音樂學院。今天，首都師范大學音樂學院的發展不只定位在音樂師資的培養，而且注重培養音樂創作、音樂理論、指揮、表演、音樂科技等專業人才，不僅為教師教育的專業技能提供保證，而且為學院發展拓寬了長遠的前景。以楊青為院長的領導班子策劃舉辦“姚思源音樂教育思想學術研討會”，其目的在于學習前輩，激勵后人，迎接挑戰。這場學術研討會的召開預示著首都師范大學音樂學院發展有了一個好的開端。

“姚先生的所言、所行、所為其實是那樣的普通和平凡，沒有振聾發聵的鴻篇巨著，沒有驚世駭俗的警句格言，甚至找不到一般人想象的那種大場面、大轟動?！畬m商正品，徵羽調和準確描述了他清正、平和的人生?！?sup>⑥北京首都師范大學音樂學院召開“姚思源音樂教育思想學術研討會”，表達對一位普通音樂工作者學術成果的尊重，既張揚學術品格，為后人樹立典范，也是體現人文關懷的一項舉措。

① 姚思源《學校音樂教育應努力追求審美境界》１９９１年１０月，見《論音樂與音樂教育》高等教育出版社２００４年１０月第１版。

② 張肖虎《音樂教育學論稿》人民教育出版社１９９８年第１版第１１９頁。

③ 姚思源《新世紀我國高師音樂教育專業改革發展新動向研究》２００４年６月，見《論音樂與音樂教育》高等教育出版社２００４年１０月第１版。

④ 姚思源《高等師范院校音樂專業應重視科研工作》１９９８年７月，見《論音樂與音樂教育》高等教育出版社２００４年１０月第１版。

⑤ 王安國《〈姚思源音樂作品選集〉序言》，《人民音樂》２００５年第５期。

⑥楊青《音樂家、學者、教師姚思源》前言，見《音樂家、學者、教師姚思源》首都師范大學音樂學院２００５年１０月印行。

任也韻 北京師范大學藝術與傳媒學院講師