《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

a.《將進(jìn)酒》是李白的代表作，和學(xué)生學(xué)的《夢(mèng)游天姥吟留別》屬同一時(shí)期作品，且二者思想內(nèi)容有相似之處，可結(jié)合學(xué)習(xí)。

b.從詩(shī)歌便于誦讀的特點(diǎn)入手，采用“三讀法”：1、讀準(zhǔn)字句；2、讀懂內(nèi)容；3、讀出感情。在誦讀中體會(huì)詩(shī)的基本特色并當(dāng)堂成誦。

c.抓住所表現(xiàn)李白志趣的句子加以揣摩。

教學(xué)目標(biāo)

a.認(rèn)識(shí)李白淡于富貴、傲視圣賢的積極思想，了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。

b.欣賞本詩(shī)氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言豪放，句式多變的藝術(shù)特色。

C.在了解詩(shī)歌思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

杜甫詩(shī)中關(guān)于李白飲酒的描寫很多，如：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天上呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”“敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。”今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇?jiǎng)窬聘琛秾⑦M(jìn)酒》。

（二）寫作背景：

大約作于天寶十一年（752），距被唐玄宗“賜金放通”已達(dá)八年之久，他和岑勛應(yīng)邀到嵩山元丹丘家里做客。

（三）朗讀指導(dǎo)：

先自由朗讀，問學(xué)生這首詩(shī)的基調(diào)如何？學(xué)生說出感受，教師明確：表面豪氣十足，實(shí)則憤激，要求讀出詩(shī)人開闊曠達(dá)的胸襟。

后教師范讀，必要時(shí)領(lǐng)讀。

（四）分組研討：

通觀全詩(shī)，有如怒濤奔涌，其氣勢(shì)之壯闊，情感之激昂，風(fēng)格之豪放，確是前無古人。在這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快，可分四個(gè)層次：

開頭四句如何寫“悲”的？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

引導(dǎo)：一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意。詩(shī)人仿佛站在高山之巔，頃刻間就看遍了它的萬(wàn)里流程，同有“不復(fù)回”之嘆。由此想到人生，詩(shī)人頭腦中便出現(xiàn)了這樣的圖景：高堂之上，人們對(duì)鏡自視。“不知明鏡里，何處得秋霜。”真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之間一樣短促啊。至此，悲意更濃。

表現(xiàn)手法：比興、夸張

2.“人生”以下六句如何寫“歡”的？

引導(dǎo)：“天生我材必有用”寫出了作者的豪情，“必有用”，固然充滿了對(duì)自我的堅(jiān)定信念，但另一方面也說明了“此材”以前是沒有被用的。所以此句也道出了作者的苦衷。

3.“鐘鼓”以下六句如何寫“憤激”之情的？

引導(dǎo)：富貴、豪華生活“不足貴”，詩(shī)人鄙棄那結(jié)黨營(yíng)私、排斥賢能的豪門貴族集團(tuán)，希望“長(zhǎng)醉”，不愿醒來，顯見世事之混濁，詩(shī)人厭惡之深徹。詩(shī)人贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴，其實(shí)是從曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。

4.“主人”句至結(jié)尾如何寫“狂放”之情的？

引導(dǎo)：詩(shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來?yè)Q酒，詩(shī)情到此，更超豪放，直令人有“意氣凌云”之感。可是，結(jié)尾之一個(gè)“愁”字，卻給這豪放之中加入了一絲悲涼之意。悲涼，說明詩(shī)人并非一個(gè)忘世事之酒徒，他有著強(qiáng)烈的憂憤和苦悶；豪放，說明詩(shī)人胸懷極為闊大，他是有從苦悶中擺脫出來的勇氣和力量。正因?yàn)槿绱耍覀儾旁谀恰芭c爾同銷萬(wàn)古愁”的高唱中，既受到了情的感染，又受到了力的震撼。

（五）當(dāng)堂背誦：

在這一環(huán)節(jié)中，也可以采用比賽的形式。

（六）揣摩主旨句：

1.本詩(shī)的主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。

如何理解這兩句詩(shī)？

這兩句詩(shī)可以說集中表現(xiàn)了李白自離開長(zhǎng)安以來的憤激之情。他鄙視那些結(jié)黨營(yíng)私、排斥賢能的豪門貴族集團(tuán)，因而說“鐘鼓饌玉不足貴”；他憎恨那些人的黑暗卑劣行徑，因而說“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。

與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（《夢(mèng)游天姥吟留別》主旨句）比較異同。

內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度；所不同的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”于憤激中略見昂揚(yáng)，本詩(shī)中“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”顯得消極一些，于憤激中略見低沉。

在表達(dá)形式上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一句是直白，鋒芒直指“權(quán)貴”；“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”是曲達(dá)，以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。

五、練習(xí)

找出文中使用夸張這一修辭手法的句子并體會(huì)其作用：

1.“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲。

2.“斗酒千金”表現(xiàn)酒價(jià)之昂貴。

3.“萬(wàn)古愁”表現(xiàn)愁的深廣。

4.“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高。

5.“朝如青絲暮如雪”極言人生短促。

這些夸張句有力地說明了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)出他那豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。

六、布置作業(yè)

完成課后作業(yè)，背誦課文。

附：板書設(shè)計(jì)

（丁紅梅河北省秦皇島市第三中學(xué)）