加強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)控　提高課堂教學(xué)效率

徐　雷　韓廣東

隨著新課改理念的不斷深入，課堂教學(xué)改革更顯得尤其為重要。要使學(xué)生掌握并運(yùn)用好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，我們就必須從課堂出發(fā)，從小培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的潛在能力一般都很大，關(guān)鍵是如何有效地挖掘。為此，語(yǔ)文界近幾年進(jìn)行了許多這方面的改革，并取得了諸多成果。這里，我想從加強(qiáng)情感教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)的角度，談點(diǎn)不成熟的看法，以期更好地挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛力，提高課堂教學(xué)效率，搞好語(yǔ)文教學(xué)。

一、加強(qiáng)情感教育，強(qiáng)化語(yǔ)文教與學(xué)

語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是帶有很濃厚的情感因素。心理學(xué)認(rèn)為，情感是人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。古語(yǔ)說(shuō)：“喜生于好，怒生于惡?！鼻楦械倪@種兩極性告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)注重以“情”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的熱情，“使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美、感染力極強(qiáng)的佳作，要想使學(xué)生對(duì)教材饒有興味，達(dá)到“我要學(xué)”的境地，教師必須做到如下幾點(diǎn)：

1.教師要當(dāng)好導(dǎo)演。教師要想當(dāng)好導(dǎo)演，首先自己要進(jìn)入角色。教師必須吃透課文，教師的情感受到了文章的感染，他自然而然地與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣，教師在授課時(shí)就能以飽滿的情感去激發(fā)學(xué)生，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如《大堰河，我的保姆》的情感因素極豐富，進(jìn)入角色的教師如能帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，使教師、學(xué)生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴，那教學(xué)效果自然會(huì)好。

2.要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

人的情感活動(dòng)總產(chǎn)生于一定的情境、一定的場(chǎng)合中，它是由于周圍環(huán)境對(duì)人們發(fā)生信號(hào)刺激而引起的。因此，教師要善于利用音樂性的語(yǔ)言及扮演、演示等手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前或?qū)W習(xí)課文之中，處在被激“活”的氛圍中，急于探奇攬勝。如教《雨中登泰山》，可以先飽含感情地描摹一下泰山的雄姿，登上泰山后“一覽眾山小”的感受，撓到學(xué)生的癢處，使他們置身于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景之中，進(jìn)入“樂讀”的境界。

3.教師的語(yǔ)言要含情

白居易認(rèn)為：“感人心者，莫先乎情?！苯處煹恼Z(yǔ)言不管是有聲語(yǔ)言還是無(wú)聲語(yǔ)言，都要努力做到能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，他們的每句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)手勢(shì)、每個(gè)表情，都要求有一定的情感意義，盡量做到能恰到好處地傳情達(dá)意，喚起學(xué)生對(duì)教材的共鳴。有位教師精心設(shè)計(jì)了魯迅《為了忘卻的記念》一文的范讀，其中有這樣一段感人的朗誦：

（深情地、懷念的、用了表面平緩的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏）“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里（重讀，下同）有被褥不？我們是有的。洋鐵碗收到了沒有？……（稍頓、忽轉(zhuǎn)急促，幾乎是一口氣念下去）但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其它二三十人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，（低啞、憤恨之極就像用盡了氣力，繼續(xù)沙啞幾不成聲）他的身上中了十彈。（久久的停頓）（一字一頓，像凝集了悲憤與仇恨的重錘）

原來(lái)如此！……（又是久久的停頓）

學(xué)生聽了這段朗誦，感情受到極大的震撼，教學(xué)效果極佳。

教師的情感感染了學(xué)生，學(xué)生的心神融入“樂境”中，那么教與學(xué)的效果一定會(huì)好起來(lái)。

二、善于誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

枯燥說(shuō)教，學(xué)生是消極被動(dòng)的，不愿動(dòng)腦子，不愿刻苦鉆研問(wèn)題，教學(xué)效果可想而知；反之，如往重誘導(dǎo)，學(xué)生是積極進(jìn)取的，肯動(dòng)腦子，視鉆研問(wèn)題為一大樂事，教學(xué)效果一定很好。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)?！薄跋鄼C(jī)誘導(dǎo)”四個(gè)字，道出了誘導(dǎo)教學(xué)的真諦。我們教師要抓住“誘導(dǎo)”的時(shí)機(jī)，要注意創(chuàng)設(shè)形成這種時(shí)機(jī)的情境條件?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹解釋說(shuō)：“憤是心求通而未得之意，悱是口欲言而未能之貌，必待其如此乃啟發(fā)之?！苯處熞盐兆〗滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的心理，遵循思維活動(dòng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的方法，把知識(shí)講活，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)興趣倍增，學(xué)習(xí)的積極性高漲起來(lái)。教師要抓住這樣的成熟時(shí)機(jī)，巧于誘導(dǎo)，采取師問(wèn)生、生問(wèn)師、師生共答等多種形式撥動(dòng)學(xué)生心弦，使學(xué)生久埋于心中的內(nèi)驅(qū)力迸發(fā)出來(lái)。對(duì)于周樸園的“不忘舊情”，不少學(xué)生百思而不得其解，教師可先引導(dǎo)學(xué)生了解周樸園現(xiàn)時(shí)的身份、地位及家庭生活情況，然后啟發(fā)學(xué)生思考：他對(duì)侍萍的懷念是不是真的？他懷舊的目的是什么？為什么當(dāng)他認(rèn)出侍萍之后又一反常態(tài)？這樣，通過(guò)討論思考，就可以把問(wèn)題探討得深入、全面。

三、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，訓(xùn)練課堂習(xí)慣

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有較大的提高。因此，要求教師做到：首先，強(qiáng)化情感教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（前面已論述）。其次，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁”，教師要善于總結(jié)出便于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此種方法學(xué)習(xí)，以便取得良好的教學(xué)效果。錢夢(mèng)龍先生的“語(yǔ)文導(dǎo)讀法”就得到了成功的演示，取得了很好的教學(xué)效果。此外，還要求學(xué)生精選適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。這樣教與學(xué)的方法得當(dāng)，效果好，學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效果自然就好。再次，教有法而無(wú)定法。教師要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，如演講、朗誦、開故事會(huì)、參觀、訪問(wèn)等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出好的課堂結(jié)構(gòu)，讓不同層次的學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，讓每位同學(xué)都能得到能力的訓(xùn)練，讓每位同學(xué)都能掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是很重要的，同樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。

葉圣陶先生曾指出過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的總原則：“凡為教，目的在達(dá)到不需要教?！币_(dá)到“不需要教的目的，就要“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律”。

學(xué)生能力的培養(yǎng)最終落腳到語(yǔ)言的運(yùn)用上。學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，教與學(xué)就會(huì)事半功倍。良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的努力逐漸養(yǎng)成。作為教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)目的教育；教育學(xué)生要重視語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，在授課時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，耳、眼、手、腦、口并用的習(xí)慣；對(duì)于學(xué)生，首先要“取個(gè)正當(dāng)適宜的開端，集中心力，勉強(qiáng)而行之， ……漸漸的習(xí)慣成自然”；再就是鍥而不舍，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，更不能半途而廢。這樣，師生相互配合、共同努力，良好的習(xí)慣是一定會(huì)養(yǎng)成的。

加強(qiáng)情感教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的有效手段，調(diào)控好學(xué)生的心理，學(xué)生也就備好了，這樣還怕課堂教學(xué)效率不高？

（徐雷山東省莒南縣壯崗鎮(zhèn)教委；韓廣東山東省莒南縣壯崗鎮(zhèn)第一中學(xué)）