信息技術新教師,和其他學科的新教師一樣,初涉教壇,肯定會有些不適應,甚至會感到有些不知所措,這都是正常的現象。作為信息技術新教師,當碰到這樣的情況時,不必彷徨,更不必茫然,找準自己的定位,一步一個腳印,踏踏實實走下去才是最現實,也是最必要的做法。下面,筆者就簡單談談信息技術新教師初涉教壇時必須要注意的幾個方面。
定位
無論從事任何行業,定位都是相當關鍵的。作為一名信息技術新教師,要對自己有一個明確的定位。課堂教學、教育科研、信息技術,一個也不能少,但人不可能是全能的,作為新教師,要盡快明確自己到底適合走哪一條路,將自己的長處盡可能發揮出來,充分展示、踏實進取,經過幾年的努力,自己的“特色”也就出來了,在學校也就有了自己的立足之地。無論是課堂教學出色,還是教育科研精彩,或者是信息技術拿手,都是需要自己在剛步入學校時盡快定位的。找對位置,方能打出水來,打井是這個道理,當教師也是這個道理。
融入
現在的社會都講究團結協作,在學校當教師也需要與大家合作。作為新教師,必須盡快融入學校這個大環境,盡快了解學校的校風、教風、學風。全面了解學校,融入學校這個大家庭,才能使自己這棵小樹苗盡快成長起來。在平時的工作中,要注意與領導、同事以及學生融洽關系。和領導處好關系,許多事情會更容易得到領導的支持與幫助;和同事處好關系,可以多向同事請教,取長補短,促進自身成長;和學生處好關系,讓學生喜歡你,你的課也就成功了一半,師生關系融洽,課堂氣氛也就融洽,效果自然也會更好。
探索
信息技術教師與其他學科教師既有相通性,更有不同點。特別是信息技術教師往往在學校承擔著眾多“雜事”,除了完成其他學科教師需要完成的上課、輔導學生等常規任務外,信息技術教師還要維護計算機、管理好校園網、幫助制作教學課件等,事情多而雜,這就對信息技術教師的綜合素質提出了挑戰。如何面對這些挑戰,就需要信息技術新教師上崗之時就正確面對現實,除了認真研究信息技術學科的教學特點、上好每一堂課外,還要學會主動探索信息技術多方面的知識,如網絡管理、硬件維護、課件制作等,而這些知識的學習往往是多而雜的,這就需要信息技術新教師腳踏實地,切實掌握這些“基本功”,方能攬得這些“瓷器活”。
反思
在平時的工作實踐中,光有探索也是不夠的,必須時刻開展反思,這對信息技術新教師來說尤為重要。課堂教學內容因客觀原因導致小學、初中、高中比較相似,學生經過了幾遍“炒冷飯”般的學習,往往興趣不濃,教師就必須開展反思,如何將“老”內容上出“新”思路來,讓學生喜歡學,學深、學透、學出興趣來。同樣,在對校園軟硬件、網絡進行維護的時候,也需要信息技術教師養成多反思的好習慣,這個方法不行,換一個方法行不行,解決了問題再展開反思,記錄下點滴成長,就能取得長足進步。
突破
現實生活中,許多信息技術新教師在經過一段迷茫期和熱情期后,往往會進入平淡期,也就是一直安于現狀,將很多時間花在了電腦游戲上,教學水平、技術水平長期停滯不前。因此,作為信息技術學科的新教師,在上崗初,就應該讓自己不斷突破,突破自身的障礙,敢于面對挑戰,給自己出難題,最大的敵人往往就是自己,突破自身的桎梏,不斷向新的目標前進,信息技術新教師的路才會越走越寬、越走越好。路很長,但路就在你自己腳下,怎么走,聽自己的。