如何在品德課教學中培養學生的情感品質

　　情感是兒童思想意識，道德行為的驅動力，因此我們應該在課堂教學中，貫穿情感品質的教育。貫徹《公民道德實施綱要》和《基礎教育課程改革指導綱要》的精神，著重提高學生的道德認識，培養他們的道德情感，指導他們的道德行為，這既是對品德課的要求，也是品德課的重要任務。今天的教師不再是單純的信息傳遞者、技能的教授者，在生活和學習中教師要成為學生學習中的同伴、教學活動的中組織者、學生學習過程的幫助者……
　　心理學家指出：“人們在生活中，往往對客觀的事物抱有不同的態度，并產生不同的體驗，或者快樂，或者悲傷等等。這種對快樂事物的態度的體驗，就是情感?！比藗兊那楦惺怯赏饨缈陀^事物引起的。比如，學生考試不理想，就會產生不愉快的情感；得到表揚就會產生高興的情感；幫助別人得到別人的贊譽就會產生幸福的情感等等。兒童心理學家指出“情感對人的思想和行動既能起積極的作用，也能起消極的作用；既能推動學生去做好事，也能推動兒童去做錯事或壞事，因此培養學生的情感品質很重要。良好的心理品質應該具備以下幾個基本的特征：一是情感具有高尚的、健康的傾向；二是情感具有穩定性；三是情感具有積極的效能?！?br/>　　那么在品德課的教改中，如何培養學生的情感品質?
　　
　　一、改革課堂結構，創設生動活潑的學習氛圍
　　
　　學習的氣氛可以影響學生的學習情緒。寬松、生動、活潑的學習氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極動力，它組織和維持并指導行為，營造生動活潑的學習氣氛是培養學生創新意識的前提。
　　
　　1．建立民主、平等、和諧的師生關系
　　教育工作者的最大的特點在于他的工作對象是有思想、有感情的活動著的個性的人，教師和學生的關系是教育活動中的基本關系，教師在教學活動中是教學活動的組織者，指導者和參與者，教師要尊重每一名學生，使每個學生都有展示自己的機會，都有享受成功的喜悅。要把微笑帶人課堂，把鼓勵送給學生，以保護學生的自尊心，培養學生的自信心。另外，教師還應熱愛每一個學生，和學生全心全意地交朋友。學生只有在民主、和諧的氣氛中學習，其思維才能始終處于積極活躍的狀態，學生才敢想、敢說、敢問、勇于創新。
　　
　　2．重視情感的感染與激勵
　　在教學過程中，教師要對學生學習的態度、情感進行適時、適當的評價，以增強學生學習的自信心。
　　
　　3．改進教學方法
　　教師可以通過教具、學具以及多媒體等教學手段來開展游戲或競賽，讓學生走出課堂，聯系學校、家庭和社會進行學習，低年級還可以結合教學內容編插童話故事等來營造生動活潑的學習氣氛。理論聯系實際是形成和鞏固學生思想品德和行為習慣最有效的方法。教學中做到聯系思想實際講自己是怎樣想的，怎樣做的，聯系行為實際進行常規訓練。
　　
　　二、學生在實踐活動中獲得直接的情感體驗
　　
　　教學中，通過一些故事、典型的事例，使學生受到間接的情感體驗。如在教學《我眼中的老師》一課時，學生通過收集資料了解老師一天繁忙的工作，從而對老師產生敬重的感覺，培養了學生熱愛老師，尊敬老師的情感。通過學習祖國媽媽這一單元，使學生了解到新中國成立的艱辛歷程，培養了學生的民族自尊心、自信心和自豪感。
　　
　　三、在課堂上以情動情，用真實的情感去教育學生
　　
　　小學生，尤其是低年級的學生，接觸到的社會現象少，看問題簡單化。因此教師的情感和行為對學生就產生了比較重要的影響。課堂活動的開展離不開教師的精心策劃，在教學中教師用自己的真實的情感去教育學生，引導學生，培養學生，會激發學生的學習興趣。如在教學《生命之源——水》一課的時候，我讓學生看了嚴重缺水地區的小朋友寫的信以及他們日常生活的影像資料，使學生產生了共鳴，達到了預期的效果，課后他們紛紛表示一定要從自己做起并監督家長節約用水。
　　
　　四、在課堂教學中培養學生對自己控制力
　　
　　小學生的自我控制力較差，教師應該從小就培養他們。在教育的過程中使學生明白什么樣的情感是好的，什么樣的情感是不好的。使學生能夠按著老師的要求來控制自己的情感。要讓學生充分的了解自己，要培養學生的意志力。要正確地引導學生的情感態度觀，保證學生身心健康的成長。
　　
　　五、在課堂中加強情感教學，調動學生的積極性
　　
　　在教學實踐中，要正確地處理師生的關系。新課改提出，學生是課堂的主體，教師是活動參與者，引導者。在教學中，對學生傾注真誠的愛，曉之以理，動之以情。把自己的一切奉獻給學生。使學生真切體會到師愛的偉大，就會激發學生的學習情感。產生積極的學習動機。
　　
　　六、組織實踐活動，開展道德評價
　　
　　培養學生的道德情感，僅局限于課堂教學是不夠的，還必須在課外、校外組織各種實踐活動，使學生實實在在地去感受生活中的真、善、美，在真實的道德環境里產生愛憎分明的道德情感。培養學生的情感態度與價值觀不是一朝一夕的事情。在探究活動中，在科學知識獲取過程中，靠點滴長期積累，還要靠長期的活動來培養。對學生的情感培養是長期的過程，在今后的教學中還需要不斷地發展和完善。
　　(責任編輯：張華