生命因愛而精彩

編者按：這是一群特殊的孩子，也許他們不像其他的孩子一樣健康，但仍有一顆熱愛生活的心靈。教師們講述他們的故事沒有渲染，沒有夸飾，更沒有拔高，因為我們都知道感動我們的是真實，而不是帶著光環的虛偽。

難忘那雙眼睛……

（江蘇省啟東市南苑小學盛微微）

小成是我班新轉來的一名學生，他個子瘦小，皮膚白凈，頭發微黃，一雙深褐色的眼睛總是骨碌碌地轉著，一副機靈調皮的模樣。他聰明伶俐，善解人意。有時課間我站在講臺前，他就會輕輕拉住我的衣角，一臉微笑地說：“老師，坐下歇歇吧！”回頭一看，我的身后不知何時擺了一張擦得干干凈凈的凳子了。再看小成，那雙機靈的眼睛里閃出的滿是真誠和敬意。

有一次主題活動“找秋天”，孩子們到校園里找美麗的秋天留下的足跡。回到教室后，我讓大家把找到的秋天畫下來。小成畫的是紅紅的楓葉。我仔細一看，忍不住笑了起來：他畫的楓葉竟然是四個葉尖的。我隨口說道：“小成，你畫的楓葉可只有四根手指哦！”同學們一聽都笑了起來，其中小新站起來有點幸災樂禍地說：“老師，小成就有四個手指。”小成的臉漲得通紅，晶瑩的淚珠在眼眶里打轉。他憤怒地盯著我，眼神充滿了怨恨和憤懣，像兩團小小的烈火。我不禁驚呆了，天哪，我無意中傷害了這個無辜的男孩！

“對不起，我不是故意的！”這句話在我的嘴邊，但就是說不出口。晚上，我躺在床上輾轉難眠，對小成的情況一點也不了解，就隨口說出這樣的話。我起身，坐在書桌前給小成寫了一封信。

小成：

請原諒老師的無知！在我還不了解學生的情況前竟然隨口說出了傷害你的話。老師心里真是后悔莫及。小成，老師在這里鄭重對你說：對不起！

小成，你有俊秀的外貌，有聰明伶俐的大腦，有很棒的運動能力，在老師眼中，你是最優秀的！手上小小的瑕疵算得了什么？天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。小成，上帝對你是公平的，他給了你聰明、能力、才華……希望你好好珍惜擁有的一切，好嗎？

你的朋友 盛微微

我把信悄悄夾到他的作業本里。第二天一上課，我靜靜地注視著他，發現他也正微笑地望著我，眼中的堅冰已經消融……

讓愛相隨

（浙江省平湖市實驗小學戈馨娉）

第一次擔任一年級的班主任，我遇到了一個比較特別的孩子——小凱。由于特殊原因，他的智力比較低，5歲才學會說話，在上一年級前各種知識的儲備量幾乎是零。這個孩子給我帶來了擔心，帶來了憂愁，但帶給我更多的是快樂和驚喜，他讓我的每一天都過得更加精彩。

與小凱接觸了一個星期，我有點失望，這個孩子學習很差，26個拼音字母認不全，數字也只認識1。而且他平時很少主動與其他孩子玩耍、交流，在班中幾乎沒有朋友。經過慎重思考，我建議家長把孩子送到培智班。小凱的媽媽傷心地哭了，她說：“我不希望小凱去培智班，這個學期我一定盡我所有的力量照顧他，也請老師給小凱一次機會，嚴格要求他。”我被小凱媽媽的誠意和決心打動了，作為班主任我有責任為他的進步盡自己的全力，而且我相信只要大家共同努力，小凱一定會進步的。

從此，我努力做好小凱的“班媽媽”，對他特別關注：課堂上，我總是給他贊許的目光，耐心輔導他；下課后我陪他玩耍，給他講故事。只要是與小凱有關的任何事情，我都特別留心。

期末考試到了，小凱的成績非常好，語文、數學都是優。拿著他的成績單，我非常激動，立刻打電話給小凱的媽媽報告了這個喜訊。她開始有點不敢相信，后來流下了開心的淚水，不停地對我說著謝謝。

小凱給我們的驚喜還不只這些。一天午休的時候，小凱主動向負責午餐的王老師提出來要當午休小老師的愿望。王老師聽了雖然感到有點意外，但毫不猶豫地滿足了他的要求。聽了這件事，我同樣感到非常意外。因為雖然通過上學期的努力，小凱在和小朋友交往方面有了一些進步，但想要成為班級小主人的意識還不強烈。這次這么勇敢，看來我的教育有了突破口。第二天我來到小凱身邊，抱著他，微笑著說：“聽說你昨天當了一次小老師？”他點點頭。“真厲害，做小老師好不好？”“好，小朋友都聽我的話。”“那你還想當嗎？”“想。”他毫不猶豫地說。于是，我立刻請小凱站在講臺上，然后大聲說：“孩子們，昨天小凱這位小老師好不好？”“好。”“那你們愿意再讓他做一次小老師嗎？”“愿意。”“好，現在我宣布明天的值日班長是：小凱。”說完我帶頭鼓起掌來，教室里響起了一片熱烈的掌聲，小凱咧開嘴甜甜地笑了。

在接下來的時間里我美美地享受著小凱的進步：數學題計算速度越來越快，甚至有幾次口算竟然能夠最快報出得數；從一開始能叫出幾個孩子的名字到現在幾乎能叫出全班孩子的名字，下課后也能主動找小朋友們玩……

對小凱，我付出了真誠的愛，他因為來自四方的愛，變得自信了，有了面對困難、勇往直前的勇氣。讓愛相隨，因為愛是最偉大的力量。

昂起頭來真美

（江蘇省張家港市城北小學陳麗麗）

一節活動課，學生按照我布置的任務收集了許多動物的資料，從家養的寵物到國家珍稀動物，應有盡有，圖文并茂，儼然就是一個小型的動物資料庫。

上課時，我把講臺交給學生，讓他們上來展示，學生都躍躍欲試。然而與其他學生的熱情相比，慧顯得那么安靜。于是，我走到她身邊，發現她的作業做得非常漂亮，鮮艷的圖片加上娟秀的文字說明讓人看了非常舒服。

“慧，你上臺把收集的資料展示給同學們看看。”我面帶微笑地說。

慧站了起來，可她低著頭一聲不響，不一會兒，便哭了起來。學生七嘴八舌地議論起來，詫異之中我示意她坐下。

下課后，我把她叫到辦公室詢問原因。原來她特別膽小，而且一緊張就會口吃，怕同學笑話所以不敢上臺。我聽了，微笑著給她講了個故事。

珍妮是個自卑的女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店買了只綠色的蝴蝶結，店主不斷地贊美她戴上蝴蝶結很漂亮。珍妮雖然不信，但是心里也很高興，不由昂起了頭。由于急于想讓朋友看看，珍妮出門時與別人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師。“珍妮，你昂起頭來真美！”老師拍了拍她的肩說。

那一天，她得到了很多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本沒有蝴蝶結，一定是出飾物店與人相撞時弄丟了。

講完故事，我接著說：“慧，你看，珍妮沒有了蝴蝶結卻依然能得到別人的贊美，可見自信本來就是一種美麗，而很多人往往因為太在意外表而失去很多歡樂。老師可不希望你成為一個不快樂的人。”聽了我的話，慧若有所思地離開了辦公室。

閑暇之余，我細細想來，無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡那種可愛。而這就是我想告訴孩子們的。

一只高舉的小手

（黑龍江省龍江縣實驗小學王金玲）

課堂上我們對孩子們高舉的小手似乎已經司空見慣。然而最近我看到的一只高舉的小手卻像一個影子，在我眼前揮之不去……

前幾天，縣進修學校組織全縣教師進行“百花杯”好課賽講，借班上課。也許是班主任老師做了充分的準備和動員，我授課的班級課堂氣氛異常活躍，課程順暢有序地進行著。在指導朗讀的環節中，學生更是表現出色，課堂進入了高潮。無意中，我叫到了一個男孩子，他愣愣地站在那，直直地盯著我。這時，班主任示意我他聽力有問題，可已經來不及了，我順勢微笑著示意他讀課文。教室里靜得出奇，孩子們都專注地聽著他那不是很清楚流利的朗讀。讀完之后，他漲紅的臉面對著我，似乎期待我說些什么。我靈機一動，翹起大拇指，夸張地說：“真棒，你真棒！”我和他握手向他表示祝賀。他仍用很不清楚的聲音激動地跟我說：“謝謝老師。”同學們也不約而同地鼓起掌來。我發現他興奮地坐下，眼睛不時地東張西望，幸福蕩漾在他那稚嫩的臉上。

我很慶幸自己看到了那只高舉的小手，我更慶幸自己叫到了他，我再慶幸不過的是給予了他充分的肯定與贊賞。也許我的一句表揚和鼓勵，會在他封閉的心海揚起自信的風帆。對于我們教學中的特殊個體，我們做教師的應該珍視普通孩子很容易做到，而他們卻很難做到的事情。讓我們多一分賞識的目光去發現和欣賞這些不幸的孩子，讓他們和正常孩子一樣共享學習的快樂和被肯定的幸福。