六月的夜晚,清涼的風徐徐地吹著,好像要撫平上班族一天的疲勞。天上綴著幾顆小星星,不住地眨著眼睛,目送著歸家人踏上回程。柔柳被路燈的光映著,投在地上一串串調皮的“身影”。我一邊追逐著跳躍的樹影,一邊走出小巖同學的家門。嘿!這些影子真機靈,真像我的那些可愛的學生。
是啊,老師的生活中怎能少了學生呢?今天上午的一節語文課《將相和》之所以受到聽課者的一致好評,就是因為這些可愛的孩子們。一上課,飛躍同學便做了一次精彩的朗讀,將趙王、藺相如等眾多人物的性格特點刻畫的惟妙惟肖。聲音一停,學生都情不自禁地鼓起掌來,教室里的氣氛一下子熱烈起來,整堂課就在這種熱烈的氣氛中進行著,一氣呵成,圓滿成功。
又一陣清風撲面而來,帶著幾縷濕氣。下午剛下過一場透雨,風中彌漫著泥土和青草的氣息。想到孩子們取得的成績,我不由得笑了。應該說每一位老師的喜怒哀樂都是隨著他的孩子們變化的。
下午,準備為學校做觀摩的班會彩排了。前三個節目順利而理想,看著學生正慢慢進入角色,我的情緒也高漲起來,走到臺前指揮學生排練最后的合唱。隨著歌聲逐漸響亮、高亢,我感覺到自己的指間在空中劃出一條條流暢的曲線,沒有頓澀,沒有停滯,因為我和孩子們已經形成了一種完美的默契。不知不覺地我也唱了起來,我要讓我的歌聲融入到他們充滿朝氣的歌聲中。
星明月朗,撫平被晚風吹起的頭發,抬頭仰望才發現伴我早出晚歸的星月也會這般燦爛。然而,我也知道,浮云遮住月光是難免的,就像孩子們中時常出現的問題。
放學后我給“曙光”和“新芽”兩家報社的全體成員開了個短會,主要為了調解他們之間的矛盾。這兩份報紙都是學生自發辦起來的,可是現在,雙方互不服氣,鬧起了矛盾。我和他們坐下來談心,講清辦好報紙要互相借鑒,取長補短的道理,直到他們握手言和。我知道這樣的談話是需要耐心的,但會還是開的短了點。沒辦法,因為我要去給小巖補課,他病了,可不能讓他等急了……
晚風是清涼的,因為它給人們帶來快意;晚風是慈愛的,因為它的身體里充滿著博愛;晚風是細微的,雖然輕柔而平常,卻時時吹起,讓人們陶醉在它的懷抱里。
(作者單位:哈爾濱市繼紅小學)