小學生英語聽力測試能力的培養

社會高度發展的今天，英語已作為一種僅次于母語的第二語言在流通著。特別是對外開放的力度不斷加大，英語口頭交際的能力更顯示其至關重要的一面。而英語聽力更是口頭交際的基礎。如果連對方的話都聽不懂，想要進行交流，簡直就是天方夜譚。因此，提高英語聽力水平，對每個學習英語的人來說都是相當重要的。

而這些也集中體現在近幾年的小學英語教學中。讀寫能力已不再是衡量一個學生學習好壞的唯一標準，聽力水平更以后來者居上的趨勢顯示出其無可否認的重要性。因此，如何提高學生的聽力水平，是每個英語教師必須面對且日益重視的課題。下面就如何提高學生的聽力水平談幾點看法：

第一，課前預習，必不可少。

應試時，試卷剛發下來，見縫插針，適當預習是先機。抓住這個先機基本就奠定了贏得考試勝利的基礎。當然，預習也不是不分輕重，把所有題目仔細研究個遍。而是把重心放在兩個方面：第一方面是較為陌生的題型。拿到考卷，先大致地瀏覽一下有幾種題型。對于常見的題型可以暫時放下，仔細審讀那些較為陌生的，直到弄清題目要求，并有一個簡要的解題構想為止。為下面的聽力測試打下基礎，不至于聽題時乍看到如此生疏的“面孔”而不知所措；第二方面就是那些通過預習可以直接解決的題型。在小學英語聽力測試中，往往會出現一些無需聽錄音，聯系上下文弄清題意即可迎刃而解的題目。而這樣的情況往往出現在“聽錄音，填入所缺單詞”這類題中。

例：A:What is that_____①_____②_____?

B:_____③_____go and have a_____④_____.

A:Oh， it’s a_____⑤_____⑥_____.

B:_____⑦_____is it?

A:I think_____⑧_____Li Fang’s. Let_____⑨_____10_____it to_____11_____.

B:_____12_____Li Fang?

A:She’s a new student_____13_____14_____class.

本題大體內容是AB兩人發現了某樣事物，而此物據A說是Li Fang’s，由此再談到有關Li Fang的一些情況。根據上下文很容易就確定④是look，⑦是Whose，⑧是it’s，10是give，11為her，12是Who’s，13是in。如果再加以斟酌，還可得出⑨是me或us，14是my或our。基本功扎實的學生甚至可以推測出①②肯定是表示處所的一個詞，而這個詞只占兩格，那么，除了“over there”，沒學過別的詞。而③這一空格可能性最大的是Let’s或Shall we，不過，Shall we不能縮略成一格，所以Let’s可能性較大……當然，不是說所有此類題型都可以這樣輕而易舉地解析，也可能分析出來每題都是模棱兩可，甚至于不聽錄音根本就填不出來。但經過預習，對上下文有個總體的認識，解題相對來說就容易多了。

第二，關鍵字詞，解題之鑰。

如果說恰當的預習是提高聽力測試能力的臺階，那抓住關鍵字詞就是解題的鑰匙。在掌握了字、詞、句等基礎知識，并積累了一些日常會話，諸如：問候、介紹、道別、道歉、道謝、問路、購物等用語后，碰到類似的題型就胸有成竹，應答自如了。

例：What is this woman?

A.It’s a nice.

B.He’s a teacher.

C.She’s a doctor.

此題檢驗學生對“what”引導的特殊疑問句的應答。學生首先應熟知“what”引導的特殊疑問句，如問的是“物”，則表示什么東西，如問的是“人”，則表示什么職業。再進一步，所問之人還是“woman”，女的代詞應為“she”。因此，本題應抓住的關鍵詞為“what”和“woman”。如能抓住這兩個關鍵詞，那正確答案“C”也就呼之欲出了。

再例如：Kate is eleven. Lucy is twelve. Helen is thirteen.

Q:How old is Kate?

A.She’s eleven.

B.She’s twelve.

C.She’s thirteen.

此題不是聽力題的話，再簡單不過了，可作為聽力題測試時大部分學生搞不清楚對應人物的正確年齡。所以本題的關鍵在于弄清對應人物的年齡。不妨讓學生動動筆，邊聽邊在相應年齡的后面寫上人名，解題就容易了。

第三，集中注意，舉棋若定。

學生良好的心理素質在聽力測試中也有著舉足輕重的地位。有些學生由于過分緊張，臨場時，腦子里一片空白，什么也聽不進去。或者，因個別題目沒聽清，導致下面所有題目都沒心思聽下去。針對這些情況，教師應多創設一些環境讓學生適應。平時可利用一些難易適當的聽力材料，多進行強化訓練，并盡量用錄音帶，既提高學生的聽力技能，又可以培養集中注意力，迅速作出反應的能力。當然，個別學生還應培養一下“大將風度”，丟了“芝麻”不要緊，“西瓜”得抱牢，對個別題目太計較，是聽力測試的大忌，只會導致“賠了夫人又折兵”。