讓孩子在發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)

習(xí)作要求

《啊，我發(fā)現(xiàn)了……》是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)《積累·運(yùn)用六》的一次習(xí)作訓(xùn)練。這次習(xí)作，有四點(diǎn)要求：一是選材的要求，即寫“發(fā)現(xiàn)”，具體內(nèi)容沒有作限制，選材范圍很廣，具有極大的自由性；二是人稱的要求，即用第一人稱寫；三是質(zhì)量的要求，即要把發(fā)現(xiàn)了什么和發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚；四是有題目的規(guī)定，即要以“我發(fā)現(xiàn)……”為題，同時(shí)，“也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定”。

設(shè)計(jì)理念

1.生活是寫作的本源。習(xí)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗(yàn)身邊的人、事、物入手，讓學(xué)生在各自的生活環(huán)境和前期經(jīng)驗(yàn)中找到與之匹配又易于表達(dá)的“相似塊”。

2.作文就是用筆寫話。習(xí)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用“我手寫我口，我手寫我心”，讓學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.作文與做人同步發(fā)展。教作文說到底是教做人。習(xí)作教學(xué)，不僅要指導(dǎo)孩子寫作的技巧，更應(yīng)該觸動(dòng)孩子的心靈，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、做人等方面有所收獲，促使他們快樂健康地成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.組織學(xué)生參加測(cè)試，讓學(xué)生獲得真切的感受和體驗(yàn)。

2.啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，寫明白發(fā)現(xiàn)的過程及受到的啟發(fā)。

3.在指導(dǎo)學(xué)生說、寫“發(fā)現(xiàn)”的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極關(guān)注生活的態(tài)度和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、營造“發(fā)現(xiàn)”情境

1.師：從一年級(jí)到六年級(jí)，同學(xué)們經(jīng)歷了許多次大大小小的測(cè)試，可以說個(gè)個(gè)都是考場(chǎng)上的老將。今天，老師帶來了一份由著名專家研制的“知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試題”。(板書：知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試題)看到“知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試題”這個(gè)題目，你有什么想法?

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：這份試題是什么樣的?自己能不能通過這場(chǎng)測(cè)試?老師的目的是什么?同學(xué)們心中可能還有其他的想法。下面，咱們就一起看看、做做這份試題。在測(cè)試前，老師提出三點(diǎn)要求(屏幕出示)：一是獨(dú)立作業(yè)；二是限時(shí)3分鐘；三是做完后立即上交試卷。

4.老師分發(fā)試卷，屏幕出示試題，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

5.老師收、閱試卷。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作的真正源頭在生活。組織學(xué)生參與知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試，目的不在于考查學(xué)生知識(shí)是否淵博，而是為了幫助學(xué)生拓展生活視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，解決作文材料來源問題。讓學(xué)生說說看到“知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試題”這個(gè)題目后的想法，是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活、關(guān)注自己的思想，從而進(jìn)一步豐富習(xí)作內(nèi)容。】

二、展示“發(fā)現(xiàn)”成果

1.師：同學(xué)們做得怎樣呢?現(xiàn)在老師宣布測(cè)試結(jié)果：全班共人，符合要求的人，得“0”分的人。(再次出示試題)看到這份試卷，聽到這樣的成績(jī)，誰能說說你此時(shí)的感受?你的發(fā)現(xiàn)?

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)歸納、板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

3.師：通過這次測(cè)試，同學(xué)們有的發(fā)現(xiàn)了不認(rèn)真閱讀、不正確把握答題要求會(huì)使自己勞而無功；有的發(fā)現(xiàn)了沒有平常心、過于關(guān)注結(jié)果只能使自己一無所得；有的發(fā)現(xiàn)了這場(chǎng)測(cè)試是老師設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套，目的是為了糾正我們不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣……可見，大家都有自己真切的感受，都非常善于觀察、善于思考。老師覺得，你們真像長(zhǎng)了一雙火眼金睛的孫悟空！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是充滿生命活力的獨(dú)特個(gè)體，各自有著不同的人生經(jīng)歷和心理特點(diǎn)。即使是置身于同樣的情境，不同的學(xué)生也會(huì)有自己獨(dú)特的感受與發(fā)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)，教師通過情境創(chuàng)設(shè)、適時(shí)引導(dǎo)等方法，使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，捕捉到“心靈的火花”，并對(duì)自己的習(xí)作內(nèi)容逐漸明晰。】

三、暢談“發(fā)現(xiàn)”過程

1.師：在參與這次測(cè)試的過程中，同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家再靜靜地想一想，自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，能把自己發(fā)現(xiàn)的過程清楚、明白地告訴給大家嗎?

2.小組交流。

3.全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)點(diǎn)。

通過評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生明白，要把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程說清楚，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1) 按一定的順序來說，要把自己參加測(cè)試的過程說清楚；(2)抓住重點(diǎn)說，要抓住自己最感興趣、印象最深的地方重點(diǎn)說、詳細(xì)說，不能平均用力、平鋪直敘；(3)要有具體的“發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)了做題的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了老師的良苦用心等；(4)要把自己在測(cè)試過程中及“發(fā)現(xiàn)”時(shí)的心情說出來。

【設(shè)計(jì)意圖：一次特殊的測(cè)試，讓學(xué)生有了真切的體驗(yàn)，有了新的發(fā)現(xiàn)，也有了與人交流的欲望。安排學(xué)生“暢談‘發(fā)現(xiàn)’過程”，正是為了迎合學(xué)生此時(shí)的心態(tài)。然而，在交流時(shí)，學(xué)生往往會(huì)處于“有話說不清楚”這一窘境，因此教師要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說明白發(fā)現(xiàn)的過程上。這樣，切中了學(xué)生的需求，提高了指導(dǎo)的實(shí)效性。】

四、撰寫“發(fā)現(xiàn)”美文

1.師：同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)，都想把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。不過，課堂上時(shí)間有限，這樣吧，讓我們拿起筆，把自己在這節(jié)課中的發(fā)現(xiàn)寫下來，當(dāng)然也可以寫寫日常學(xué)習(xí)、生活中的發(fā)現(xiàn)，讓更多的人來分享我們發(fā)現(xiàn)的快樂，好嗎?

2.學(xué)生寫作，教師巡視，了解總體情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：說是寫的基礎(chǔ)，從說到寫是一次新的飛躍。在這一環(huán)節(jié)，教師用富有激情的談話，引發(fā)學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。由于學(xué)生是在會(huì)說的基礎(chǔ)上寫的，因此寫起來也就不會(huì)感到有多大的困難了。】

附：知識(shí)淵博型小學(xué)生測(cè)試題

學(xué)校：______班級(jí)：______姓名：______

1.先認(rèn)真讀讀每道題。

2.填寫自己所在學(xué)校、班級(jí)、姓名。

3.寫出你喜歡的兩首古詩的題目和作者。

第一首______，作者_(dá)_____ 。第二首______，作者_(dá)_____。

4.默寫上述第一首詩，不再寫題目和作者。

______，______ 。______，______。

5.貝多芬是______國人，他譜寫過許多著名樂曲，我知道其中一首是《______》。

6.______、______和______，是偉大祖國的象征和標(biāo)志。

7.寫出你讀過的兩本名著的書名和作者。

①書名______，作者_(dá)_____。②書名______，作者_(dá)_____。

8.中國有四大海，從北到南分別是______ 、______、______、______。

9.我國的珍稀植物有______、______、______、______。

10.飛碟又稱______，意思是“不明飛行物”。

11.寫出你知道的三種我國一級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物的名稱。

_________________________。

12.讀完以上各題，請(qǐng)只做第2題和第3題。