《１０的分與合》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版)數學第一冊第35頁“10的分與合”#65377;

教學目標

1.讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯系#65377;

2.讓學生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學習的意識和實踐能力，感受數學與生活的聯系，逐步提高學習數學的興趣，培養初步的數學意識#65377;

教具準備

A～9的撲克牌，紅色水彩筆#65377;

教學過程

一#65380;創設情境，激發興趣

談話:星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎?

[評析:把學生從嚴肅的課堂氣氛中帶入實際生活中#65377;]

多媒體演示，播放猴媽媽的話:“孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數一數，今天到了多少猴寶寶?”(學生數出有10只小猴)繼續播放錄音:“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯……我該怎么分呢?”

談話:猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意#65377;

[評析:創設了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學喜歡相互幫助的良好品質，有極強的表現欲，以此來調動學生學習的積極性，為下面10的分與合教學作了很好的鋪墊#65377;]

二#65380;主動探索，體會領悟

談話:看!就連羊博士也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠，每串有幾個，你們數一數#65377;(各有10個)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結果填在書上，比一比誰涂得有次序#65377;

提問:誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實物投影儀展示部分學生的涂色結果，引導學生互相進行評價#65377;)

[評析:通過學生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進行充分的探討交流，親身體驗了知識探索的全過程#65377;]

談話:我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結果)請五位小朋友說出不同的分法#65377;

看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導學生說出另外的四種分法)這就是我們今天學習的“10的分與合”#65377;(板書課題)你認為10的分與合只要記幾個?(5個)

三#65380;鞏固深化，應用拓展

1.談話:看，春天到了，草地上的數字花都開了(多媒體演示:課本35頁“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學習進步，天天向上#65377;

練武場:(照例題填空#65377;)

3 和(７) 合起來是10

6 和( )合起來是10;

5 和( )合起來是10;

9 和( )合起來是10#65377;

2.打撲克牌游戲#65377;講清游戲規則:同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數要合成10#65377;

教師先與一位學生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1~9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行;(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進行#65377;

[評析:讓學生在游戲中練習，給了學生又一次合作的機會#65377;結束后對調練習，加快了同桌小朋友之間對牌的準確性與反應速度，有很強的挑戰性#65377;]

讓小朋友說一說感受#65377;

3.談話:小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示:課本35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數是幾?(10)你發現第一節車廂上的兩個數有什么關系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現在，只有將每節車廂上的兩個數合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學都是小裁判#65377;

做個大法官:(正確的打“ √”，錯誤的打“×”)

(1)5和5合起來是10#65377;………………………( )

(2)10可以分成9和1#65377;………………………( )

(3)10可以分成1和0#65377;………………………( )

(4)10可以分成8和2;8和2合起來是10#65377;…( )

4.手指游戲#65377;要求學生出的手指數要和老師出的手指數合成10，先師生對出，再學生之間自由練習#65377;

派兵譴將:(把合起來是10的兩個數用線連起來)

1 2

8 9

3 5

4 7

5 6

5.說數搶答#65377;講清游戲規則:四人一組，每人任意說數，其余三人搶答，并與其合成10，一組結束后對調進行#65377;

競技廣場:(老師說數，小朋友搶答出一個數與其合成10)

1-( )3- ( )5- ( )7- ( )9-( )

2-( )4-( )6-( )8-( )( )-7

( )-5( )-4( )-8( )-1( )-3

[評析:練習結合具體情境展開，生動有趣，有挑戰性，幾輪分層次練習下來，來到“競技廣場”，學生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎，又促進了發展#65377;既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的學習興趣#65377;]

6.多媒體演示#65377;播放猴媽媽的話:“聰明的小朋友，現在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見#65377;”

四#65380;小結

談話:這節課你們玩得高興嗎?你學會了什么，你是怎樣學的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流#65377;

[總評:本節課選擇富有兒童情趣的學習資料和活動內容，激發了學生的學習興趣，幫助學生獲得愉快的學習體驗#65377;在學生親歷分與合的過程中，進一步增加了合作學習的意識和實踐能力，感受到數學與生活的聯系，讓學生在玩中學，在學中玩，逐步提高學習數學的興趣，發展了初步的數學意識#65377;]