都是分班惹的禍

1996年暑假，經過層層推薦、競選和考核，我被任命為鎮中心中學的校長。欣喜之余，心里更有一絲沉重：自己這么年輕，能干好嗎?接到調令，我三夜未眠。新官上任三把火，怎樣才能干出點名堂，讓老師們信服呢?因為農村中學家長最關心的是學校的升學率，而領導也很看重，于是思前想后，我產生了一個大膽的想法：編重點班。在征得學校領導班子所有成員同意后，經過三天的緊張忙碌，畢業班被分成了三個層次：重點班、次重點班和普通班?？呻S著分班工作的結束，問題便也接踵而來。

第二天一大早就有老師來找我：“李校長，你看我年齡大了，身體也不太好，恐怕勝任不了畢業班的工作，能不能讓別人把我換下來?”我一聽，心想．這是從何說起?才四十來歲，難道就干不動了?前年還剛送了一屆畢業生呢?我也沒多想，隨口說：“劉老師，您的教學水平可是全校公認的，教學成績也是有目共睹，如果你退下去，還有誰敢替你?”“李校長，我看隨便一個年輕老師都比我強。”哦，終于聽明白了，是沒讓她教重點班有情緒呀!也是，這次安排的教重點班的老師都是從年輕老師里選的，還真沒考慮到這一點!我解釋說：“劉老師，這次安排教重點班的原則是想讓年輕教師發揮他們的優勢，并不是說不教重點班的老師水平不夠，你看，我今年剛當上校長，你不會不支持我的工作吧?”好說歹說，劉老師才不情愿地離開了校長室。唉，問題總算解決了。

一波未平，一波又起。第二天，教重點班的張老師又來了：“李校長，我不想教重點班了?！薄盀槭裁?”“不為什么，我覺得自己年輕，怕教不好?！薄安粫?，我比你也大不了幾歲，要這樣說我這校長肯定更干不好了?！薄安皇?，我聽有老師說我這么年輕就能教上重點班，肯定是走了歪門邪道……”什么，竟然有這事?怎么改革就這么難?我拿出一副長者的架勢說：“小張啊，這次教重點班的老師可都是學校領導一再研究決定的，你可不能辜負了大家對你的信任啊!不是有句話叫‘身正不怕影子歪’嘛，走自己路，讓別人去說，用你的實際行動證明給他們看不就行了嗎?”又是一番苦口婆心，終于把張老師打發走了。唉，這校長還真不好當!

事情并沒有我想象中那么簡單。第二天早上，我接到了鎮長的電話：“李校長嗎，聽說你們學校畢業班編重點班了?”我一聽蒙了：鎮長是怎么知道的?不會是鎮長大人不同意吧?“是這樣的，我有一個遠房親戚在你們學校上學，今年也該畢業了，你看能不能照顧一下7”哦，原來是想上重點班呀!“好說，我先了解一下情況，請您放心?！眲偡畔码娫?，門外忽然傳來了說話聲：“哈，當校長了，也不說一聲?！碧ь^一看，原來是初中時的老同學，“是哪陣風把你給吹來了?”“我可是無事不登三寶殿，聽說你們學校畢業班編重點班了，年輕人就有魄力呀!”唉，又是為重點班!甭問了……幾天下來，親戚朋友的電話是接連不斷，簡直把我的頭都搞大了……

所幸那年的中考成績還不錯，否則我真不知道該如何向鎮長大人和父老鄉親交代!盡管如此，編班還是引起了我的重新思考：編重點班，可以堂而皇之地說是分層次教學，但卻人為地把學生分成了三六九等，甚至連老師也有了好壞之分。我們常說要一切為了學生，可編重點班的事實卻又是對大多數學生的一種歧視!如今各級主管部門已明令規定不允許以任何形式辦重點班和實驗班，但這種做法在很多地方仍在大行其道。為什么?說白了，是領導為自己搞政績的捷徑。想到自己辦重點班的教訓，在此想對校長們說一句：“為了所有孩子的明天，分層次教學應該停下來了。”

(作者單位：山東章丘市高官寨鎮中學)