停電了，信息技術(shù)課怎么上？

上學(xué)期學(xué)校因?yàn)樾陆虒W(xué)樓的施工，老是停電，便有同事調(diào)侃道：“又下崗了？”我只能微笑。是的，在他們的印象中，信息技術(shù)課一定是在機(jī)房，坐在電腦前，學(xué)生們都緊盯著顯示器，玩弄著鼠標(biāo)和鍵盤，這才叫信息技術(shù)課。停電了我們干什么呢？我拿出手頭上所有的教材，迅速翻閱著目錄，什么“認(rèn)識(shí)Ｗｉｎｄｏｗｓ”、“我愛(ài)畫(huà)圖”、“打字訓(xùn)練”、“網(wǎng)上沖浪”、“多媒體作品”……怎么都是上機(jī)操作？馬上查看中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)里面有這么一條“上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的７０％”，那還有３０％干嗎？又看了看信息技術(shù)的定義：凡是能夠用來(lái)擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都是信息技術(shù)。這不就簡(jiǎn)單了嗎？其實(shí)，電腦只是一種工具，是用來(lái)擴(kuò)展人的信息功能，停電了，只是“電腦”這個(gè)工具不能使用，我還不會(huì)換一種嗎？

一、信息技術(shù)語(yǔ)文化

信息技術(shù)課中非常重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生利用各種技術(shù)獲取信息，因此必須首先讓學(xué)生明白承載信息的媒體有哪些。于是我讓同學(xué)們找一找身邊的媒體，比如圖書(shū)、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡用哪種媒體方式獲取信息，引導(dǎo)他們比較各種媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，然后以“我喜歡的××”為題寫一篇作文，有好多學(xué)生在作文中寫道：“沒(méi)有電腦我的世界將一片空白?！弊詈笪疫€安排了交流環(huán)節(jié)讓同學(xué)們總結(jié)各種媒體的優(yōu)缺點(diǎn)。從說(shuō)到寫這樣一個(gè)過(guò)程，主要是讓學(xué)生熟悉一種承載信息的媒體，通過(guò)信息交流，又使學(xué)生初步了解承載信息的幾種媒體，特別是進(jìn)一步了解到電腦在我們學(xué)習(xí)、生活中的廣泛應(yīng)用。

二、信息技術(shù)數(shù)學(xué)化

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，主要以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目的，這一點(diǎn)在信息技術(shù)課中也能很好地體現(xiàn)。我把學(xué)校網(wǎng)站上的一些文章打印出來(lái)，打亂順序，讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生四人一組，每人各有分工，看著他們有條不紊地進(jìn)行著，我在旁邊偷著樂(lè)呢！要知道對(duì)信息的處理可是現(xiàn)代人必須具備的一項(xiàng)很重要的能力，在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱為信息的“再生”。結(jié)果出來(lái)了，有的組是以文章類型分類，有的組以時(shí)間分類，有的組以所屬版塊分類……有的組還特別給出了幾項(xiàng)數(shù)據(jù)：每天的發(fā)文數(shù)、每天的瀏覽量、哪類文章受歡迎等，他們還發(fā)現(xiàn)有圖片的文章比沒(méi)有圖片的文章受歡迎，還向我推薦幾類受歡迎的文章，讓我以后多上傳。

三、信息技術(shù)英語(yǔ)化

以前在教學(xué)鍵盤打字時(shí)，同學(xué)們的興趣普遍不大，原因在哪？很多學(xué)生對(duì)鍵盤上的大寫英文字母有點(diǎn)恐懼，不能和漢語(yǔ)拼音字母相對(duì)應(yīng)，造成打不出字。比如學(xué)生老是把鍵盤上的大寫字母“Ｉ”當(dāng)成漢語(yǔ)拼音的“ｌ”，雖然經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)鍵盤上的大寫字母還是比較陌生。這回我就換了種方式：讓學(xué)生看著鍵盤，按順序從Ａ到Ｚ，一邊用手指一邊大聲讀，一生用英文讀，一生讀漢語(yǔ)拼音，通過(guò)“找朋友”的表現(xiàn)形式，讓他們大概了解這些字母的分布位置；稍微熟悉后我就隨便說(shuō)個(gè)字母，讓他們比比誰(shuí)找得快，通過(guò)不斷的趣味練習(xí)讓他們形成表象；接著報(bào)出漢語(yǔ)拼音字母，也是讓他們找；然后再出示一個(gè)漢字，先讓他們自己拼讀，再讓他們找拼音字母的位置，形式可以多樣。學(xué)生興致盎然，通過(guò)這種方式把字母的位置慢慢記住了，也能和漢語(yǔ)拼音一一對(duì)上號(hào)了，這為以后的打字訓(xùn)練提供了很好的基礎(chǔ)，是準(zhǔn)確、快速打字的基石。

四、信息技術(shù)常識(shí)化

信息傳遞也是信息技術(shù)當(dāng)中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)信息傳遞，人們將會(huì)獲得更多的信息，為信息共享提供條件。只有掌握多種信息傳遞技術(shù)，才能獲取各種信息。可對(duì)于低、中年級(jí)的孩子們，很多都還不會(huì)使用現(xiàn)代化的通訊工具，所以碰到停電的時(shí)候，我就特意教他們?nèi)绾问褂檬謾C(jī)打電話和發(fā)短信。其實(shí)手機(jī)的使用非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們一點(diǎn)就會(huì)，看著他們好奇地拿著手機(jī)跟家人通話，進(jìn)行著信息的傳遞和交流，我真有一種說(shuō)不出的高興！他們又學(xué)會(huì)了一種工具，一種與人信息傳遞、信息交流的工具。而且在手機(jī)上發(fā)短信時(shí)所用的輸入法跟在電腦上輸入漢字的方法相似，同學(xué)們又鞏固了漢字輸入的方法，效果好極了。

五、信息技術(shù)美術(shù)化

學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)都非常興奮，一節(jié)課中兩眼基本上都是盯著顯示器的。可下課后你去問(wèn)問(wèn)學(xué)生，電腦什么樣，十個(gè)學(xué)生有九個(gè)回答說(shuō)像電視機(jī)一樣，讓他再說(shuō)具體點(diǎn)，他就不知道了。所以我有意安排學(xué)生仔細(xì)觀察后把電腦畫(huà)出來(lái)。你還別說(shuō)，同學(xué)們還畫(huà)得真不錯(cuò)。接著，我還讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)好，好在哪？我把他們認(rèn)為最好的一張畫(huà)貼在黑板上，讓他們來(lái)介紹電腦有哪些部分組成，各有什么作用等等。學(xué)生的興趣很大，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著想上臺(tái)介紹電腦，學(xué)生畫(huà)得好，說(shuō)得也好。在這一過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，還讓他們對(duì)電腦有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，這比你苦口婆心地給他們講一百遍“這個(gè)是干什么的，那個(gè)是干什么的”要管用。此一舉三得的好事，何樂(lè)而不為呢！

六、信息技術(shù)活動(dòng)化

沒(méi)有什么特別限制，只要是有關(guān)信息技術(shù)的，不管學(xué)生怎么上都可以。這下學(xué)生可高興了，他們自己設(shè)計(jì)了主題為“電腦在你身邊”的活動(dòng)課。平時(shí)基本上我是主角，可這堂課的演員可是全班學(xué)生啊，他們各有分工。內(nèi)容也是我沒(méi)有想到的，什么故事“黑客是這樣煉成的”、相聲“人腦與電腦”、小品“電腦之家的爭(zhēng)吵”、快板“文明上網(wǎng)”，還翻唱了網(wǎng)絡(luò)上比較流行的“老鼠愛(ài)大米”、“兩只蝴蝶”等等。這堂課學(xué)生自主性之強(qiáng)、內(nèi)容之豐富、效果之好是我所意料不及的，我在大笑之余也覺(jué)收獲頗多。其實(shí)這些不都是學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的綜合展示嗎？

其實(shí)除了７０％的上機(jī)時(shí)間外，還有另一片天地值得我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ灰芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，都可以是信息技術(shù)課的一種表現(xiàn)形式。我們有理由相信，信息技術(shù)課不僅僅是在機(jī)房，同時(shí)也能活躍在其他課堂上。停電了，我照樣可以上信息技術(shù)課！