語文試卷應關注學生的發展

考試原本是檢測學生知識積累多與少的“儀器”，考試的最終目的是為了讓學生掌握知識，讓考試的過程變成收獲的過程，讓考試變成享受學習成功樂趣的過程。語文考試，應該讓學生體驗到什么，如何命題才能真正地促進學生的發展？

一、體現以人為本的理念

１．考試不可怕。以人為本，以學生的發展為本是《語文課程標準》極力倡導的一個科學理念。教師的一切教學行為都應以學生為出發點和歸宿。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非常恐懼。如果能通過試卷營造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，就會緩解學生的緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

如在試卷起始位置寫上親切溫馨、熱情洋溢的卷首祝語：親愛的同學，這學期很快就要和我們說再見了。在這個學期中，我們又學到了許多新知，增長了許多新本領。今天就讓我們盡情地表現自己的才能，老師相信你一定會取得成功！答題時可別忘了要認真、仔細，把字寫端正哦！好，趕快開始吧！短短幾行字增加了濃濃師生情，學生在老師的殷殷祝福中沒有了恐懼，沒有了緊張。是啊，考試并不可怕。考試只是一個展示個人才華的特殊舞臺，是一條通向成功的必由之路。

２．考試挺快樂。小學生活潑好動，以形象思維為主，嚴肅呆板的成人化試題會使學生感到枯燥乏味，產生厭煩心理。在這種試題面前，學生只是被動應試，久而久之必然會扼殺學生的考試熱情。如果試卷題目活潑多樣，使學生一見就生喜愛之情，從而使學生與試題進行零距離對話，使考試真正成為學生主動求知的學習過程。

二、體現人文關懷的理念

工具性和人文性相統一是語文課程的基本特點，在考試測試中也應體現這一科學理念。給試卷中的試題注入“人文”基因，容納了學生的生活實際和經驗世界，更利于學生人文素養的提升和健康人格的形成。

試題要源于學生生活，貼近兒童實際。如在選詞填空的試題中，可為學生設置 “漢字迷路”這樣一個場景，使學生很自然地融入試題，成為試題中的一個角色，非常樂意地幫助漢字找到自己的“家”。試題還應教育學生幫助有困難的人，傳達善和美。同時，試題還應滲透“愛家”的理念，每個人都有自己的家，漢字也有“家”，有家是一種幸福。這樣的題目非常成功地實踐了《語文課程標準》所說的一段話：“培養學生高尚的道德情感和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”

三、體現運用語文的理念

語文是人類最重要的交際工具，是在現實生活中、在解決實際問題的交際過程中產生并不斷發展的。換句話說語文是在運用的過程中長大的，學生的語文能力也是在真實的運用過程中逐漸獲取的。語文試卷提倡設置一個真實的場景，讓學生用自己的語文能力來解決生活中的實際問題，從而使學生認識語文的價值，體驗語文的作用，激發學生學語文、用語文的興趣。

例如：新年到了，丁丁非常想得到自己盼望已久的禮物——電腦。但是，爸爸、媽媽怕影響他的學習，不想買。可是，最終他的爸爸、媽媽還是為丁丁買了一臺電腦。丁丁怎樣說服爸爸、媽媽的？請你把丁丁說的話寫下來。

這道題說出了許多小朋友的心聲，在現實生活中就有許多學生曾經碰到過同樣的問題。編題者把生活中的實際問題編成了一道寫話題，非常自然的將語文和生活融合在一起，設置了一種真實的場景，使學生感到語文就在身邊，是那么親切，那么真實！在真實的語境中，學生思維活躍，靈感迸發，創新的火花頻頻閃爍在字里行間。原來語文可以幫助自己實現夢想，使生活變得更美好，學語文是一件快樂的事！

總之，試卷應關注學生作為“人”的發展，關注學生語文素養的提高，讓學生體驗語文的妙趣橫生，體驗語文的博大精深，體驗到“書到用時方恨少”，體驗到“腹有詩書氣自華”，這正是語文考試所追求的境界。