巧解高考文言虛詞題

“理解常見文言虛詞在文中的用法”是高考一個比較固定的考點，每年必考，出現率為100%。其考查形式一般為三種：一是四項中同一虛詞比較用法的異同；二是不同虛詞比較用法的異同；三是四組八句，每組內兩兩比較，辨析其用法的異同。以第三種形式居多。考生在答題時往往只依據虛詞在該句中的意思，而該句的意思多數考生搞不準確，從而導致答案準確率不高，做錯的情況嚴重。筆者多年從事高三備考工作，就這個考點的答法摸索出了一些行之有效的解題技巧，下面以05年全國各省部分文言虛詞題為例，將本人的一點心得貢獻給廣大考生及同仁。

1、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是(全國卷I)

A、舉手指之而言 吏人莫不懷之

B、何如東就妻子，徐擇木焉 朝野服焉，號為“獨立使君”

C、所食唯菽麥鹽菜而已 所居第屋，不免霜露

D、并收庸為市官馬 乃為起宅，并賜良田十頃

解答：A項中的兩個“之”均在動詞之后作賓語，故為代詞；B項中的兩個“焉”，前一個在賓語之后作句末語氣詞，后一個在動詞之后作代詞賓語；C項中的兩個“所”均在動詞前與動詞構成名詞性的短語；D項的兩個“為”均在動詞前，其后省略了賓語“之”。答案為B。

2、下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一組是（北京卷）

A、莊公死，更立景公 欲窮千里目，更上一層樓

B、得慶封，負之斧質 譬若以肉投餒虎，何功之有哉

C、后世以為法程 夫夷以近，則游者眾

D、其始相助，后必相惡 路見不平，拔刀相助

解答：A項中的兩個“更”均在動詞之前；B項兩個“之”，一個在動詞之后作代詞賓語，一個在賓語前置句中，作賓語提前的標志；C項兩個“以”一個在“為”之前作介詞，其后省略了賓語“之”，一個在兩個形容詞之間作連詞；D項的兩個“相”前一個結合語境是“互相”的意思，后一個結合語境表示動作偏指一方。答案為A。

3、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(天津卷)

A、日夜相擊于前 河內兇，則移其民于河東

B、死傷者歲百余人，好之不厭 甚矣，汝之不惠

C、今夫子必儒服而見王 則天下之民皆引領而望之矣

D、太子乃與見王 與贏而不助五國也

解答：A項中的兩個“于”前一個結合語境不難得出是介詞“在”的意思，后一個在課文里是介詞“到”的意思；B項中的兩個“之”前一個在動詞之后是代詞賓語，后一個在主謂倒裝句中，助詞，無義；C項兩個“而”均處于相同的句子結構中，均表示修飾關系；D項中的兩個“與”前一個在動詞前，其后省略了賓語，作介詞，后一個在名詞前作動詞“結交”。答案為C。

4、下列各組語句中，加點詞的意義和用法不相同的一組是(遼寧卷)

A、果為馬所顛仆 吾屬今為之虜矣

B、不敢怠于銜轡 少益耆食，和于身也

C、謂大王君臣之不和矣 且夫水之積也不厚

D、一以委之 將以釁鐘

解答：A項中的兩個“為”均處于被動句中；B項中的兩個“于”均處于動詞和名詞之間，表對象；C項中的兩個“之”均處于名詞與謂語之間；D項中的兩個“以”前一個結合語境是“把”的意思，后一個其后省略了代詞“之”，在課文中是介詞“用”的意思。答案為D。

5、下列四組句中，加點詞語的意義和用法相同的一組是(湖北卷)

A、吾少林出也。有薄技，請以相授 獨是成氏子以蠹貧，以促織富

B、師所能者，我已盡能之徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑

C、李在側，不覺技癢，意氣而進 天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例

D、幸先以我名告之 每聞琴瑟之聲，則應節而舞

解答：A項中的兩個“以”前一個結合語境是介詞“用”，其后省略了賓語“之”，后一個“以”在課文中表原因，是“由于，因為”的意思；B項中的兩個“所”都在動詞前，構成“所”字結構；C項中的兩個“而”結合語境前一個表承接關系，后一個表轉折關系；D項中的兩個“之”前一個在動詞后作代詞賓語，后一個在物名與名詞之間是結構助詞“的”。答案為B。

可見，文言文虛詞題解題是有規律的，即：

1、分析虛詞所在的句子結構。也就是分析虛詞在句子中處于什么位置，它的前面是什么詞性的詞，它的后面是什么詞性的詞，它在句中作什么語法成份；句子結構相同或相近，用法才有可能相同，否則，用法不同。

2、分析句式。它們所在的句式相同，用法一般相同；如果所在的句式不同，用法一般不會相同。

3、注意結合語境。在有幾項句子結構、句式相同或相近的情況下，一定要結合上下文的語言環境看它們的意思是否相同。

4、充分利用加點虛詞在課文中的用法。將選自課文中的那一句的虛詞用法代入另一句，看它與選文的上下文是否相符。

單位：湖北宜昌市小溪塔高中