走進生活 找米下鍋

設計理念

《語文課程標準》指出：應讓學生“寫自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗”，“樂于書面表達，增強習作自信心”。本次習作內容貼近學生生活，我讓學生在習作前做了充分的準備，打有準備仗，做到心中有數。創設輕松愉快的教學情境，讓學生在交流中學習，在實踐中發現，從而“實現我口表我心，我手寫我口”，使學生愛寫，樂寫，愿意親近習作。

教學目標

1.通過上網查找資料，了解口香糖的制作、口香糖的利與弊等有關知識；

2.利用所查找的資料，整合資源，完成習作；

3.樂于書面表達，增強習作自信心。

教學過程

一、廣告引入（點擊課件）

同學們，這是關于什么的廣告？（口香糖）它是怎么吃法？（嚼著吃）你們嘗過嗎？

二、說說吃口香糖的體會

師：大家都嚼過口香糖，能說說嚼時的感受嗎？

生1：我把一片口香糖放在嘴里，輕輕地嚼著，我發現它的身體很柔軟，而且一點也不粘牙，我是越嚼越喜歡，頓時，滿嘴清香。

生2：嚼一片咖啡味的口香糖后，我對著媽媽哈了一口氣，媽媽閉上了眼，陶醉地說：“嘿！雀巢咖啡，味道好極了!”

生3：嚼一陣后，把它平鋪在舌尖上，用力地吸一下，它還會發出“啪啪”聲，清脆極了。我弟弟卻怎么也學不來這功夫，對我羨慕極了。

……

【設計意圖：嚼口香糖是一件很愜意的事，在課堂上回味嚼口香糖的感受，讓學生置身于日常生活當中，從而讓他們在輕松愉快、不知不覺之中，在最自然、放松的狀態下表達自己的獨特感受和真切的體驗。】

三、說說玩口香糖的經歷

師：看來，嚼口香糖是很有趣的，那你們玩過口香糖嗎？

生4：我把口香糖放在嘴里嚼了很久之后，覺得牙齒很酸，我就把它抓在手上玩。誰知它一到我的手上，就沒有剛才在嘴里那么聽話、那么溫柔了。它變得像八爪魚一樣，緊緊地粘住我不放，我越用力拔情況越糟，只見它變成了無數條細絲，越拉越長，最后粘得我身上到處都是。

生5：我把它粘在本子上，用力一拉，誰知一下子把本子撕破了，好不容易把它與本子分離開來，可本子上還是留下了它的斑跡，弄得上下張紙都粘在一塊兒了。

生6：我把它粘在地板上，費了好大的勁還是無法把它弄干凈，不一會兒，我再去觀察被粘過口香糖的那個地方，發現它比先前更臟了，變成了一處污點。

……

［設計意圖：走進生活，述說生活的經歷，在輕松的交流氛圍中，我們會發現孩子的語言更豐富，更精彩。共同的話題也易引起學生的共鳴，孩子們爭先恐后地要把內心的想法傾吐出來。這樣做能達到“我口表我心”的目的，避免了說假話、說套話的現象。］

四、了解口香糖，滲透環保知識

1.師：看來口香糖有它可愛的一面，但也有令人討厭的一面——那就是破壞了環境衛生。（點擊課件，請學生觀看口香糖粘在公共場所不文雅的種種情景。）因此，我們在吃完口香糖后應該怎么做呢？

2.學生交流。

3.師：聊到這里，你們心中有沒有感到奇怪，為什么口香糖在人的嘴里是那么溫順、乖巧。而一離開嘴，就變了個樣，結合自己查找到的資料，說說口香糖是怎么制成的？

［設計意圖：查找資料，搜集信息，是學習語文的好方法，也易于培養學生搜集信息的習慣和能力。讓學生“找米下鍋”，豐富習作的內容。］

4.學生交流。

5.師出示資料（口香糖的利與弊），學生閱讀，讀后交流體會。

五、習作

1.總結：今天，我們認識了一個新朋友——口香糖，它有可愛的一面，但也有令人討厭的一面。你能以它為材料，寫一篇習作嗎？

2.學生起草，教師巡視并指導后進生。

總評

活動設計主要有以下特點：

1.更新內容，讓習作走進生活

傳統的習作教學遠離學生生活，禁錮學生個性，是由于忽視習作教學中人文性的緣故。因此只有在實踐中借助“人文性”思想武器，摒棄傳統習作教學。讓習作教學成為師生積極的生命互動，讓學生“寫自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗”，“樂于書面表達，增強習作自信心”，才能喚起學生對習作的興趣。這次活動實踐，就是注意引導學生加強對生活的體驗。

2.寬松時間，讓學生搜集信息

小學現行課程安排一周僅有兩堂習作課，于是一篇作文教學往往是分兩課時完成。教師指導擬稿，學生起草、修改、謄寫全部在八十分鐘內完成。似乎學生習作所需的信息全部貯存于大腦之中，習作時只要提取后稍作加工即可，這顯然是不現實的。況且“倚馬可待”的奇才自古以來有幾個？更何況是剛剛學寫作文的小學生。這樣看來，學生在習作指導的課堂“無話可說，無話可寫”應是情理之中。因此，我想打破“一篇習作教學就是兩課時的習作教學”這沿襲了幾十年的做法，而讓我們的習作時空飛出課堂，走進學生的生活。習作指導首先要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。比如我們可以在作文課前一天，一周，甚至幾周讓學生明確習作的要求，放手讓學生到生活中去搜集信息，精心構思，充分擬稿。因此，一篇習作的練習的周期不是兩課時，而應根據具體習作的要求，可以是一周，也可是兩周，甚至一個月。這樣，學生所寫之作當然不是“空話”與“套話”，而是他們眼中的世界與生活了。