農(nóng)村中學生物教學存在的問題及其對策初探

目前中學正在全面實施新的課程改革，為生物學科教學的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。新課標的課程理念是面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。那么，農(nóng)村中學生物教學實施新課標的進展又如何呢?利用支教的機會，我們做了一些調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學仍是以講授灌輸為主，學生被動接受的重教輕學的傾向還沒有得到改變；學生的主體性、主動性、創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮；沒有進行探究性學習的教學，而實驗教學則根本沒有展開。這與新課標的要求相差甚遠。本文從分析存在問題的原因著手，針對問題提出對策。

一、存在問題的原因分析

1．缺少生物專業(yè)教師，新課程改革成為無米之炊。一是一些農(nóng)村中學從來就沒有專業(yè)生物教師；二是由于中考不考生物學，不少初中生物教師轉(zhuǎn)教其他學科，導致生物專業(yè)教師流失；三是由于近年高考恢復了生物學科考試，各地高中打響了爭奪生物教師的人才戰(zhàn)，導致農(nóng)村中學生物學教師流向城鎮(zhèn)，造成農(nóng)村中學生物學師資更加缺乏。

2．教師教學觀念落后。新課改對教師在知識結構、思維方式、教學能力等方面都提出了新的標準和要求。比如教學中要開展研究性學習，教師要想對學生進行有效的指導，首先自己應該是個研究者。農(nóng)村中學教師的教學方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學方法，面對教育變革，就不那么容易接受。

3．學校經(jīng)費緊張，教學設備硬件短缺。新課改需要運用先進的教學手段，而農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，教育經(jīng)費投入不足，加上受傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，生物學科常被作為一門“弱小”學科看待，教學和實驗的設備嚴重短缺，許多農(nóng)村中學缺乏實驗器材，更沒有生物學實驗室。尤其是課改新教材在編排上不僅十分注重情境教學，更注重過程與方法的學習和訓練，這都需要大量的現(xiàn)代化的學具和教具。而農(nóng)村中學的現(xiàn)實條件與此相差很遠，無法使用先進的教學手段進行教學，實驗課開設也遇到了很大的障礙，新課改也就很難展開了。

上述這些情況，使得有些農(nóng)村中學教師對新課改存在等待觀望情緒，還有人認為在農(nóng)村中學無法進行真正的課改。針對這種狀況，在農(nóng)村中學如何開展課改呢?我們支教組經(jīng)過研究認為，要一下全部克服以上的困難才去實施新課改是不現(xiàn)實的。實施新課標的關鍵是改變落后的教學觀念。為此，首先組織支教點學校的相關教師學習課程標準，明確新的教學理念。然后尋找突破點作為課改教學實驗示范課，最后在支教點學校全面展開。

二、農(nóng)村中學生物教學實施新課改的對策

面對目前農(nóng)村中學實施課改的后滯現(xiàn)狀，為了使生物學科實施新課標能真正地開展，擬提出如下的對策建議。

1．加強師資培訓，提高教師整體素質(zhì)。充實農(nóng)村中學生物學教師隊伍，加強師資培訓，是農(nóng)村中學生物學新課標實施取得成功的重要保障。但農(nóng)村中學要吸引外來人才比較困難，所以提高教師素質(zhì)的有效辦法是鼓勵在職人員積極參加繼續(xù)教育，特別是要積極組織教師參加新課標培訓，并在此基礎上開展校本培訓。但目前的培訓仍存在許多實際問題，如培訓覆蓋面不夠廣，身處一線的農(nóng)村生物教師沒有機會參加；培訓內(nèi)容以教育理念的傳播和改革的理論的探討為主，而如何把新的教育理念貫徹到具體的學科教學實踐中的可操作性指導較少，許多教師在實踐中仍感到束手無策。下鄉(xiāng)送教的培訓方式，讓一線的農(nóng)村生物教師能親自聽到名師的示范課，并與名師面對面交流，就會有所收獲。

2．充分利用農(nóng)村當?shù)刭Y源，開展生物實驗與科技活動。新課標強調(diào)生物課程與現(xiàn)代信息技術整合，高度重視實驗，但農(nóng)村中學的現(xiàn)實條件相對較差。農(nóng)村中學生物新課改應立足現(xiàn)有條件，勇于創(chuàng)新、因地制宜、因陋就簡地展開。新課標中很多的實驗，都可以利用農(nóng)村資源和當?shù)夭牧显O計。如關于生物學實驗材料的來源問題，一方面可通過發(fā)動學生到野外采集，另一方面可以通過帶領學生利用綜合實踐課或課余時間創(chuàng)建自己的生物園，讓生物園為生物學實驗課提供材料。這樣既解決了實驗材料的經(jīng)費問題，又豐富了學生的生活經(jīng)驗，也符合新課標注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的理念。

3．挖掘社區(qū)的教育資源，保障新課改正常進行。新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互動與合作，重視挖掘社區(qū)的教育資源。為了保障新課改教學能正常進行，農(nóng)村中學要積極與所在地的醫(yī)院、農(nóng)科所(站)、附近城區(qū)條件較好的中學等建立聯(lián)系，爭取得到技術、器材、藥品(試劑)等方面的支持。目前正在開展“普實”工作，農(nóng)村中學應抓住機遇，在自己克服困難、自籌資金的同時，積極爭取政府職能部門的支持，購買生物學教學和實驗的設備設施以及配套的計算機、音像設備、視聽資料，使新課程改革能確實有效地進行。

(作者單位：上林縣中學，廣西 上林，530500)