莫讓考評制度模糊了教師的眼睛

一個學期結(jié)束了，學校又開始給辛勤工作了一學期的老師們評先進、發(fā)獎金了。

什么樣的教師能評上先進？什么樣的教師能獲得高額獎金？考試分數(shù)定乾坤，這個是不爭的事實。于是，通過自己血汗換來高分數(shù)的教師歡呼雀躍。一個學期的“浴血奮戰(zhàn)”不就是為了今天這一刻嗎？

教師披星戴月地“折磨”了自己，也“抹殺”了學生的學習熱情，過早結(jié)束了孩子的童年。這樣慘痛的代價換來的是那點獎金和所謂的榮譽，能暫時滿足教師的經(jīng)濟和心理需要。在有些教師眼里這是他們成為“追分傀儡”的最大動力，在“名和利”的誘惑下，平時受點苦和累也就在所不惜！另外，“追出高分”的結(jié)果還能提高學校的知名度，自然能得到校長的扶持和贊賞。這樣的唯分數(shù)論的教育現(xiàn)狀，必然助長和造成這種折磨學生、扭曲靈魂的局面。

我們的校園里經(jīng)常會出現(xiàn)具有“考試健將”美譽的班級。每逢抽考總能榜上有名。善良的人們總會異想天開地以為這樣的高分班級，學生一定是品質(zhì)優(yōu)良的。但是事實呢？親眼所見后，卻總讓人大失所望。這樣考出高分的班級中的大多數(shù)學生總是那么冷漠，目空一切，缺少對別人的關愛。

我曾經(jīng)多次聽人說過，每學期高分班級中公物損壞最多，喜歡在學校橫沖直撞的學生高分班的經(jīng)常榜上有名，還有見到老師不主動打招呼，傷害了別人不知道道歉的，見到同班同學有困難不主動去幫助等等現(xiàn)象。

人之初，性本善。一個孩子剛生下來其本性應該是善良的，那么在學校的教育后孩子們?yōu)槭裁磫适Я怂麄儜械纳屏贾拘阅兀渴鞘裁辞治g了孩子的靈魂？難道教育之地成了誤人之地了嗎？為什么在接受教育若干年后我們的孩子反而變得冷漠自私了？

究其原因，是萬惡的分數(shù)迷失了孩子的方向，是萬惡的考評制度模糊了老師的雙眼。分數(shù)本身沒有錯，錯的是以分數(shù)來考評教師所有的功與過。錯的是以考論教、以分定學的教育現(xiàn)狀！

凡事有界，過度追求分數(shù)，注定會扭曲大部分教師的職責和尊嚴。我們經(jīng)常看到或聽說這樣的事情：為了分數(shù)，有的教師不顧為人師表的尊嚴在考試中想方設法讓學生能抄就抄；某市重點小學為了本校的學生考高分，學生所做的試題一律不外傳，唯恐別人超越本校；也有教師在本校同年級之間批閱試題卷時，居然把自己班級學生做錯的題目改成對的，別的班級能多扣分就多扣分……

這樣為人師者的行為，與傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的形象相差甚遠！也許教師總感嘆在分數(shù)定乾坤的今天也是沒有辦法！在考評的制度下，在獎金的誘惑下，也許早已忘記教師的職責和做人的尊嚴了。

教師如果都不能堅守教育的理想家園，守住那一份清靜，那么孩子的希望在哪里？在當前依然以考論教，以分定學的大環(huán)境下，我們的教師必須唾棄這罪惡的考評制度，因為如果不能正視，這樣的考評制度就會演繹成社會的萬惡之源，我們必將成為歷史的罪人。

教師要時刻警惕，對孩子的教育是生命的教育，教師和孩子不能成為分數(shù)的傀儡和殉葬者，正視分數(shù)的作用，把握追求分數(shù)的界限，堅守教師的那份心靈上的尊嚴，才能真正去關愛學生，為孩子一生成長奠定底則，這樣的教育才是我們急切需要的教育！

（作者單位：江蘇南京市六合區(qū)馬鞍小學）