考前如何提高歷史試題的應(yīng)試能力

在迎考之際，除強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生具體的做題方法和技巧進(jìn)行一定的指導(dǎo)。固然能力的培養(yǎng)并非一朝一夕，但憑自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)是非常必要的。

單選題應(yīng)試方法和技巧

由于現(xiàn)在歷史選擇題答案的唯一性，一旦審題出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致全錯(cuò)，所以能否正確審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單地說(shuō)要做好歷史選擇題必須審清三個(gè)要素即：時(shí)間、答題主體內(nèi)容、條件限制。

1.審清題目的時(shí)間限制。時(shí)間限制一是有明確的時(shí)間限定，如19世紀(jì)中期、1848年等；二是時(shí)間的限制不明確如1949年以前，“蒸汽時(shí)代”、“法蘭西第二帝國(guó)期間”等。總之首先必須弄清每個(gè)小題的時(shí)間限制。

2.審清答題主體。答題主體就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。每小題都有不同的答題主體，考查的主體內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等等。

3.審清條件限制。不僅問(wèn)答題有條件限制，選擇題同樣有條件限制，這里指的條件是題設(shè)條件，是幫助答題的切入點(diǎn)，題設(shè)條件一定要充分利用。

材料解析題的應(yīng)試方法和技巧

材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合題型。它源于教材，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超脫了教材。材料的來(lái)源廣泛，取材典型，內(nèi)容豐富，形式多樣。許多學(xué)生在考試中感到無(wú)從下手，失分嚴(yán)重。那么，怎樣才能做好這一題型呢？我認(rèn)為應(yīng)掌握三個(gè)環(huán)節(jié)，即讀、找、答。

（一）讀——解題的基礎(chǔ)

閱讀理解材料時(shí)應(yīng)讀懂、讀透材料是解題的第一步。

1.先讀設(shè)問(wèn)，后讀材料。不少人認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料易產(chǎn)生懼怕心理影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問(wèn)，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問(wèn)題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2.閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作用，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對(duì)材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，擱置無(wú)效信息，并確定與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系的方向，確定能力考查的方向。③閱讀材料時(shí)，還應(yīng)注意從省略號(hào)兩邊獲取有效信息。省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

（二）找——解題的關(guān)鍵

在實(shí)際解題過(guò)程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開(kāi)。

1.從材料中找出有助于解題的信息。具體做法是：先分析材料，長(zhǎng)材料分成幾段，分別找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)事件的評(píng)價(jià)等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。

2.找出材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問(wèn)題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與課本中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)相對(duì)照，確定材料內(nèi)容與教材的具體章節(jié)的聯(lián)系，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起，回答問(wèn)題就不難了。找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)，讀材料是為了回答設(shè)問(wèn)，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。因?yàn)椋罢搹氖烦觥保Y(jié)論要從對(duì)材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問(wèn)，把設(shè)問(wèn)放到材料中互相對(duì)照，或從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息。然后，通過(guò)推測(cè)判斷，得出答案。這樣，從設(shè)問(wèn)到材料，再?gòu)牟牧系皆O(shè)問(wèn)，問(wèn)題就容易解決了。

（三）答——解題的落腳點(diǎn)

1.解答好第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵。一般情況下，一個(gè)材料解析題有好幾問(wèn)，而設(shè)問(wèn)大都是相互聯(lián)系著的。第一問(wèn)的回答是否準(zhǔn)確，直接影響到下一問(wèn)題的回答。因此，答第一問(wèn)時(shí)一定要細(xì)心，要注意對(duì)材料做多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，力求全面準(zhǔn)確。只有關(guān)鍵的一步走對(duì)了，才能在此基礎(chǔ)上回答命題者所給的其他有關(guān)題目。

2.堅(jiān)持論從史出，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，保證答題的全面性。結(jié)論是對(duì)材料的理解、發(fā)掘中得出的，要注意透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。從具體材料中得出觀點(diǎn)，對(duì)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的材料，更要注意辨別、認(rèn)識(shí)，注意分析材料作者的階級(jí)立場(chǎng)及其對(duì)歷史事件的主觀判斷。

3.論點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要。答題要簡(jiǎn)明。要言簡(jiǎn)意賅、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，試題的得分點(diǎn)與要點(diǎn)有關(guān)，答題時(shí)問(wèn)什么答什么。

總之，要解答好材料解析題，前提是讀懂、讀透材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題。充分獲取利用有效信息。同時(shí)，立足材料，聯(lián)系課本。材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。

問(wèn)答題解題解題方法和技巧

解答好問(wèn)答題，要有扎實(shí)的歷史知識(shí)和相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。但如果掌握了正確的解題技巧和思路，既可提高答題的效率和答題的水平。要解答好問(wèn)答題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.首先明確問(wèn)答題的基本結(jié)構(gòu)。通常情況下，問(wèn)答題是由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)四部分構(gòu)成。提示項(xiàng)是對(duì)考生回答方式的提示，限定項(xiàng)是對(duì)答題范圍的限定，中心項(xiàng)是答題的核心部分，求答項(xiàng)是對(duì)回答內(nèi)容和項(xiàng)目的規(guī)定和要求。中心項(xiàng)是問(wèn)答題的核心部分，提示項(xiàng)、限定項(xiàng)服務(wù)于中心項(xiàng)，中心項(xiàng)決定求答項(xiàng)。

2.細(xì)心審題，篩選要點(diǎn)。根據(jù)要求，確定好時(shí)間、內(nèi)容和思考的范圍，篩選要點(diǎn)，按照題目要求全面回憶答題所需的知識(shí)點(diǎn)和基本觀點(diǎn)，但不可堆砌史實(shí)。即使是列舉性的問(wèn)答題挖掘題意。根據(jù)要求，確定好時(shí)限、內(nèi)容和思考的范圍，也不可將全部史實(shí)一一列出來(lái)，切忌不分主次的堆砌。對(duì)材料問(wèn)答題，要明確材料的觀點(diǎn)，并搞清觀點(diǎn)與試題論證的關(guān)系，搞清重點(diǎn)與非重點(diǎn)。

3.文綜高考問(wèn)答題目前在試卷中表現(xiàn)為兩種情況。一種是歷史單一學(xué)科的問(wèn)答，一種是在三個(gè)學(xué)科的綜合命題中有部分提問(wèn)要用歷史學(xué)科的知識(shí)回答。但是不管是哪一種情況，都要按照歷史學(xué)科回答問(wèn)題的規(guī)律和方法來(lái)回答。答題離不開(kāi)五個(gè)字：述、論、析、比、評(píng)。

“述”，就是敘述，圍繞題目要求答題按時(shí)間順序或因果關(guān)系把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)講述明白。

“論”，就是論證。一般命題給出一種觀點(diǎn)或一個(gè)論題，然后要求用相應(yīng)的理論和事實(shí)加以說(shuō)明。

“析”，就是分析。一般先回答“是什么”，在此基礎(chǔ)上回答“為什么”。主要考查考生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和外延的掌握程度。

“比”，就是比較，就是把兩個(gè)以上的事物或人物進(jìn)行比較，一般的是要求比較各種歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多考生遇到比較題往往不知道比什么，怎樣比。掌握下列原則和程序就可以比較完整的進(jìn)行比較。

(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和人為目的的相同和不同。

(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容(主要過(guò)程)、特點(diǎn)、特征(表現(xiàn)形式)、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)等方面的相同與不同。

(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面的相同與不同。

“評(píng)”，就是評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)析等。“評(píng)”的對(duì)象包括歷史人物、事件、制度、政策等等，范圍相當(dāng)廣泛。要想評(píng)論正確，評(píng)論時(shí)以事實(shí)做論據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是。

最后沖刺注意什么

(1)審題不嚴(yán)密，不能真正弄懂題干的要求，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。

(2)閱讀材料不夠冷靜、細(xì)心，對(duì)題目所給各個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有仔細(xì)閱讀、分析，只憑感覺(jué)選擇，出現(xiàn)選擇不準(zhǔn)。因此在答題中一定要仔細(xì)、全面的閱讀材料的題干和選項(xiàng)，有時(shí)感到選擇困難的題目經(jīng)幾遍反復(fù)閱讀后，正確的選擇就會(huì)油然而生，千萬(wàn)不要輕易放棄。

(3)不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，只用課本知識(shí)或只用材料信息答題，不能兩者互補(bǔ)，致使思維不夠辯證，答題內(nèi)容不全。

(4)答題中要注意問(wèn)題的提問(wèn)，有幾個(gè)提問(wèn)就回答幾個(gè)問(wèn)題，一問(wèn)一答，問(wèn)什么就答什么，緊扣題目，逐層作答，既節(jié)約時(shí)間，又保證答題準(zhǔn)確。

(5)觀點(diǎn)、立場(chǎng)的錯(cuò)誤，使答題出現(xiàn)較大的偏差。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：不實(shí)事求是，按現(xiàn)在的社會(huì)情況和意識(shí)去看待歷史事物和古代人物，不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評(píng)價(jià)事物，而是憑個(gè)人的感情和主觀臆斷評(píng)價(jià)事物。

(6)空發(fā)議論，缺少史實(shí)論據(jù)，或者只列舉史實(shí)而沒(méi)有評(píng)論。同時(shí)論述時(shí)雜亂無(wú)章，前后無(wú)序。因此切忌答題只擺史實(shí)不講道理，空講理論而沒(méi)有史實(shí)做依據(jù)。并且在論述的過(guò)程中要按事物的因果關(guān)系，或按邏輯關(guān)系順序答題，要做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，條例清楚，語(yǔ)句通暢連貫。