老師，你會沉默嗎？

剛當班主任時，一位經驗豐富的老教師給我上了一課。他說：要想成為一名優秀的班主任，最起碼要掌握好“三要素”，即“腳步忙”、“口勤快”、“心跟上”。特別是“口勤快”，要做到好人好事及時表揚，壞事錯事及時批評，大事大動作，小事小操作。我一直也是這樣做的。

有一次，我因患鼻竇炎而動了個小手術。遵醫囑，要盡量少說話，即使要說話，也不能用鼻呼吸。于是我決定不再說話，休聲，堅持到痊愈。

我來到班里，三天沒見到我的同學們紛紛跑過來，給我說班里的事兒。我默默地聽著，用搖頭或點頭作為回答。完了，一位男同學隨我來到教室外面，帶著哭腔說：“老師，我要告狀……”我微笑著看著他，傾聽他一段段“冤情”。他終于說完了，我還是微笑著看他，凝視著他的眼睛，像是追問又似交流，像是質問又似默認，像是鼓勵又似駁斥，像是溝通又似訓斥……我直看著他的眼睛，帶著鼓勵，帶著真誠，帶著批評。一會兒，他說：“老師，我錯了，主要責任在我，我回去會向他道歉的……”啊!原來保持沉默能為學生留出反思和頓悟的空間，也能達到既教育學生，又解決問題的效果。

熱鬧紅火的“五一”運動會勝利結束了。晚自習時，我去到班里看一下他們的“運動會之后感”寫得怎么樣，剛一進教室，同學們就一窩蜂地涌上來，像幾十只花喜鵲，叫個不停：“老師，我們班得了全校總分第3名，真是太高興了!”“老師，明年運動會我要拿5000米金牌!”“老師……”我帶著勝利者的微笑看著他們，傾聽著他們的笑聲，分享著他們用汗水和智慧換來的幸福和快樂。大約10分鐘過去了，他們的談興還未見有任何消退的跡象，怎么辦呢?

我健步走上講臺，用懇切和期待的目光注視著同學們。笑談漸漸停止。“哦!我們該寫會后感了。”同學們紛紛拿出筆和本子，伏案而作。到晚自習下課的時候，在辦公室里，我收到了全班52名同學斗志昂揚、充滿激情的52篇“會后感”。

我忽然間明白了一個道理，那就是作為班主任，在一定條件下，往往“沉默是金”。

(作者單位：安陽市滑縣第一職業高中，河南 滑縣，456462)