幫助農村學校中老年教師走出課改困境

當前，新課程改革正在全國各地全面鋪開，農村地區學校也由“吹風”階段轉入全面實踐階段。許多年輕的農村教師順利實現了教育觀念和教學方式的轉變，教與學的方式發生了明顯的變化。而農村中老年教師則仍對新課改持消極應對的態度。他們年紀偏大，生活困難，有些病痛纏身，存在著職業倦怠的情緒。如何幫助這些中老年教師擺脫課改困境、克服焦慮情緒，是各級教育機構必須認真思考的問題。

一、深入了解農村中老年教師課改焦慮的來由，正視他們的困難處境，幫助他們正確認識新課改的重要性和必要性

新課改要求教師在教育理念、教學方式上要有根本性的轉變，這對于農村中老年教師來說是一種挑戰和超越。傳統的教學理念、教學方法、教學目標和教學步驟，已經根深蒂固地植根于腦海之中，要放棄他們認為行之有效的教育定式，是一件十分痛苦的事情。他們在消極地觀望和等待，在無奈地徘徊和思考。幾種情況使他們心情復雜而充滿焦慮。一種是輕視思想。一些中老年教師滿足現狀，對新課改熱情不高，進取心不夠強，認為學歷合格了，職稱到手了，榮譽證書也有了，既有功勞又有苦勞，只要認真備好課、上好課，完成教學任務，得到學生認可和家長滿意就行了。一些中老年教師認為課改來來去去都是玩些新花樣，最后還是“萬變不離其宗”。他們習慣于“時間加汗水”、“苦干加巧干”的傳統模式，對新課改持懷疑態度。其次是畏難情緒。有的中老年教師覺得，自己一大把年紀了，還搞什么課改呢?既浪費時間和精力又影響教學質量。第三是急功近利、半途而廢。有一些中老年教師也曾跟著教研組里的年輕人嘗試過，剛開始感覺還不錯，學生因為教師在課堂上教法新穎、氣氛活躍而興奮，教師也因為把主動權交給了學生，覺得輕松很多。但是，一年半載過去，段考、期考、畢業考成績都出現波動，于是又覺得還是傳統教法更保險，至少在升學考試中不會影響學生的前程，對學校領導和學生都好交代。這幾種復雜矛盾的焦慮情緒困擾著中老年教師，需要幫助他們擺正心態，提高認識，客觀地反思自我，正確地面對現實。

二、認真關注農村中老年教師在課改中遇到的各種難題，以包容、理解、循序漸進的態度引導幫助他們進行課改實踐

農村生活條件艱苦，教學設備落后，師資相對薄弱，信息相對閉塞，課改實踐遇到不少困難。中老年教師一般都教一些非中考學科，對課改不很關心。他們上有老下有小，背負著養活全家的重擔。有些教師舉債供子女上大學，子女畢業后卻無法找到工作。有些教師身體不好，長年積勞成疾。家庭重負和自身病痛使他們難出成績，在領導和學生的眼里無足輕重，外出培訓輪不到，甚至連繼續教育的合格學分都難以拿到手。這些困難都制約著中老年教師參加課改的積極性。教育主管部門和學校領導，都應該關注中老年教師的生存狀態，盡量照顧這些需要關照的人，在課改要求方面不能操之過急，對他們角色轉換行動遲緩應持包容、理解的態度。

新課程改革要求教師要成為學生學習的促進者，成為教育教學的研究者，成為課程的建設者和開發者。在參與新課改實踐的過程中，中老年教師必須不斷提高業務素養和知識水平，關注教學新動態，了解課改新信息，活到老，學到老。當然，中老年教師在課改活動中要懂得善待自己，量力而行，循序漸進，不宜急于求成。

三、想方設法為農村中老年教師提供參與課改實驗的機會，揚其經驗豐富之所長，避其課堂上主次角色倒置之所短，使其“余熱”得以發揮，體驗“老有所為”的快樂

新課改的核心理念是關注人，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格培養。作為教育主管部門和學校領導，也要“以人為本”，關注農村中老年教師，改變他們在學校課程改革中被忽視的地位，公平地、千方百計地給中老年教師提供機遇。其實，新課改是沒有年齡區別的，它為每一位教師提供了與新課程一起成長的平等機會。中老年教師受到“應試教育”的影響相對較深，他們的觀念轉變不如年輕教師快，這是事實。但是，新課改既是一場深刻的革命，也是一種繼承中的揚棄，中老年教師所累積的知識經驗并非毫無用處。他們兢兢業業的工作作風、對教育教學規律的認識、對學生負責任的態度，正是他們的優勢所在。應該鼓勵并大膽組織中老年教師參加課改培訓，讓他們在培訓中知道課堂教學到底該如何改，如何選擇新教法，如何把握內容難度，如何根據學生的年齡特征來調整教法；知道如何根據學生的興趣、個性愛好來把握“管”與“放”的分寸；知道怎樣強化學生的學習動機，怎樣成為學生學習、活動的支持者和幫助者；知道如何培養學生良好的人格，促進學生學習和交，主能力的發展，等等。通過培訓，使中老年教師認識到“以教師為中心”、“教師說了算”的傳統方式已經過時，非改不可；進而用正確的學生觀、發展觀、知識觀和課程觀來指導教學工作。同時，還要尊重信任中老年教師，讓他們與年輕教師共同參與課改課題研究，通過“傳、幫、帶”來發揮他們的智慧和能力。培養學科骨干。這樣才不至于浪費中老年教師這一寶貴資源，讓他們覺得自己雖然不是課改的排頭兵，也能從工作中獲得樂趣和滿足，覺得自己能夠“老有所為”。

(作者單位：廣西武宣縣二塘鎮中學，廣西 武宣，545904)