如何上好小學數學復習課

摘 要：上好小學數學復習課，需要精心設計，尤其要突出數學與生活的聯系，要把帶規律性知識歸納串聯起來，加深對知識的理解；練習設計要有實用性、綜合性、發展性，以培養學生的實踐能力和創新意識，讓不同層次的學生都有所提高。

關鍵詞：數學復習課；現實生活；實用性；綜合性；發展性；實踐能力

中圖分類號：G421文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）05-0043-02

復習課有別于新課和練習課，特別重要的是要把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等方法串聯起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，使學生溫故知新、查漏補缺，通過多年教學實踐，尤其是六年級下學期對知識系統復習時，我總結了以下幾條經驗：

一、有針對性地設計復習內容

復習課的內容必須要針對知識的重點、難點和學生學習的弱點來設計，引導學生按一定的標準，把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清來龍去脈，教學時應放手讓學生來整理，互相評價。

例如：在復習平面圖形面積一章時，有些同學很容易把幾種圖形的面積公式混淆。針對這種現象，我是這樣設計的：同學們，我們最先學習的是哪種圖形的面積？我們還學習了其他哪些平面圖形？同學們邊回答，我邊展示知識網絡圖：

讓同學們根據圖形回憶各種圖形的面積公式，并要求學生能說出，這幾種圖形的面積到底和長方形的面積有什么關系？同學們可以獨立，也可以小組合作探究。給學生們一定的思考時間，然后請學生總結：

長方形的面積 = 長×寬

正方形的面積 = 邊長×邊長（正方形是特殊的長方形，長 = 寬 ）

平行四邊形的面積 =底邊 × 高

即把一個圓平均分成若干等份，然后，拼接成一個長方形。份數越多，越接近長方形。圓的周長等于長方形的上下邊長之和，即長方形的長 =圓的周長的一半 （2πr/2）；寬 =圓的半徑 (r) ， 即圓形的面積=（2πr/2）× r=π× 半徑的平方。

然后，請同學們推導出三角形、梯形的面積公式。接著，我強調指出：長方形的面積公式是推導這些平面圖形面積的根，長方形是其它平面圖形的基礎。我這樣設計，目的就是不僅讓學生知其然，而且要知其所以然，真正體現復習課的特點，使學生真正弄懂知識的來龍去脈，建構知識體系。

二、出示的例題生活化，使學生的學習更貼近生活，感受應用

學生的數學能力，不僅僅在于其掌握的數學知識的多少，而更要看重他能否運用數學知識去解決實際問題，讓學生體會到數學從生活中來，又能回到生活中去指導生活。因此，復習課中練習題的設計，必須聯系生活，具有實用性、綜合性、發展性，才能更有利于培養學生的實踐能力。

例如，在復習百分數的應用時，我舉出了這樣一個事例，一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售。”可這位婦女卻說：“你打八折，我就買。”售貨員笑了。同學們，你們知道售貨員為什么會笑嗎？課堂氣氛一下活躍起來，同學們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道，打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學們以后會打折了吧？孩子們異口同聲地大聲說道；“會啦！”于是我出示了一道習題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電2000元，錄像機的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學們幫老師算一算我帶的錢夠不夠。同學們馬上動手，經過計算發現應需要6000元。那怎么辦？打折呀！如果你是那個老板，該怎么賣？孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎！”同學們哄堂大笑。這樣，大大激發了學習興趣。學生不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。

三、溫故知新，延伸拓展

復習課中可以延伸拓展，但一定要有度。復習課中的練習題要體現綜合性、發展性，要有利于培養學生的實踐能力和創新意識，要讓不同層次的學生都有不同程度的提高。

例如，在平面圖形面積總復習時，我出了這樣一道題：阿凡提趕著羊群回到財主家，財主叫他把羊趕進一個長方形的用竹籬笆圍成的羊圈。可是羊圈有些小，財主說：“我不管。如果要改造，你自己花錢買材料。否則，我不讓你吃飯。”阿凡提腦瓜一轉，一分錢沒花，卻把羊圈改造好了。同學們，你知道他采用了什么方案嗎？孩子們想出了很多辦法，有的設計成正方形，梯形，圓形等。通過計算孩子知道了：在周長相等的情況下圍成的圖形，圓的面積最大。這種復習方法就把新問題轉化為已有的知識來解決，使知識得到延伸拓寬，既讓學生得到提高，又讓他們感到趣味無限，效果很好。

總之，上好一節復習課，需要老師們精心設計，尤其是要突出數學與現實生活的聯系。始終讓學生感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學的無限魅力。