《巖石上的小蝌蚪》教學片斷反思

教學片斷

生：“老師，太講信用了也不好!”

師：“為什么呀?”

生：“你看，小蝌蚪因為太講信用了，而兩次放棄了求生的機會。”

一時間，我被問住了。原想按教材要求講完故事，讓學生根據故事大意試編一個結尾。不曾想學生提出了這樣一個扣人心弦，又與教材的教育目的相違背的問題。是教育學生守信用呢?還是教育學生靈活對待問題呢?我深思了一下，反問道：“如果小哥哥也像小蝌蚪一樣講信用，那結果會怎么樣呢?”

生：“那小蝌蚪就不會死了!”

學生由遺憾、悲傷轉為憤怒。他們恨小哥哥不講信用給小蝌蚪帶來的傷害。

[一點通]

這是我在教學北師大版二年級語文下冊第九主題單元“講信用”中《巖石上的小蝌蚪》的一個片斷。它給我留下的啟迪、思索是深刻的：這篇童話故事的悲劇性結尾．給孩子們的心靈以很大震撼。“教材無非是個例子”。很多問題是會在教學過程中碰到的，如對學生提出的像“太講信用了也不好”的問題，就應根據實際情況創造性地使用教材，以達到教育的目的；再通過對小蝌蚪、小哥哥分別說幾句話和編結尾等環節加深對教材的理解，對守信產生認同感。課上完了，我還想：教師只有根據學生信息輸出的情況，敏銳地作出判斷，迅速地捕捉亮點，恰當地變更教學方案、思路等，這樣才能使教學更加有效。