《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1．會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2．進一步認識感嘆號和句號，并通過對標點符號的認識進行朗讀訓(xùn)練，突出以讀為本的閱讀教學(xué)特質(zhì)。

3．能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點

進一步認識“，”號和“。”號，并通過對標點符號的認識進行朗讀訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．教師模仿天氣預(yù)報員：中央氣象臺今天中午12點發(fā)布新的暴雨預(yù)報：受冷空氣和暖濕氣流的共同影響，預(yù)計今天下午到明天中午，我省東部等地區(qū)將有大到暴雨，并有短時雷雨大風等強對流天氣。請大家?guī)Ш糜昃撸瑸槌鲂凶龊脺蕚洹?/p>

[興趣是最好的老師。教師根據(jù)這段時間天氣變化頻繁的契機，模仿氣象播報員播報天氣預(yù)報，創(chuàng)設(shè)情景，自然引入課文的學(xué)習(xí)，將學(xué)生帶入生動有趣的課堂。]

2．到底是怎樣的一場雨呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雷雨》，請同學(xué)們打開課本，自己再讀一讀課文。

(學(xué)生自讀，再次熟悉課文)

[學(xué)生上一節(jié)課初步了解課文內(nèi)容后，在初讀課文的基礎(chǔ)上再次讀課文，感受雷雨發(fā)生的前、中、后的情景，為下一步品味語言做好準備。]

二、雨前

1．山雨欲來風滿樓，哪幾段是描寫下雨前的景色?我們看看下雨前是怎樣的，誰愿意來讀讀第一段?(指名讀)

2．正因為“滿天的烏云”，所以才會有“黑沉沉”的感覺。怎么樣才能讀出黑沉沉的感覺?

(指名讀、指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出黑沉沉的壓抑的感覺)

3．重點理解、品味“滿天”、“黑沉沉”、“壓”等詞。

打上標記符號，指導(dǎo)朗讀，讀出烏云“滿”而“沉”的感覺。

(比賽讀、齊讀等)

[抓住重點字詞，由感悟、理解到品味，運用多種方式的讀法，“以讀悟語”和“以讀代講”有機結(jié)合。]

4．除了“黑沉沉”，我們還學(xué)過哪些ABB式的詞語?在你所說的ABB式詞語后加上具體的事物。

5．這一段中你認為哪個字用得比較好?

(學(xué)生說，教師指導(dǎo)。相機根據(jù)漢字構(gòu)字特點理解“亂”和“垂”兩個字)

[根據(jù)低年級以識字為重點的教學(xué)要求，本環(huán)節(jié)以字理識字和自主識字相結(jié)合的方法，抓住漢字特點，引導(dǎo)學(xué)生體會理解構(gòu)字原理。學(xué)生的記字方法是多種多樣的，我們應(yīng)尊重學(xué)生對生字的自主識記的方法，適當揭示生字的構(gòu)字原理。把學(xué)生自主識字和教師的正確引導(dǎo)有機結(jié)合起來。]

6．教師引讀第二段。

還不夠響!還不夠亮!——誰再來試試，我看看是男同學(xué)響亮還是女同學(xué)響亮。

(男女比賽讀，小組合作讀，加上動作和聲音感情讀。)

7．用“越來……越……”造句。

三、雨中

1．課件出示雷雨的聲音，營造下雨的氣氛。

2．把3、4段連起來讀一讀。

(讀出雨聲的大、雷聲的響)

3．剛才聽你們讀第四段的時候。老師覺得沒讀好。大家注意看，三個“嘩”字的中間是什么標點符號?為什么用“，”而不像平常那樣用“、”?這兩句讀法有什么不同?

(學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)、指名檢查，師生評議)

4．以后我們寫文章的時候，使用不同的標點符號，就可以表達不一樣的感情。讓我們配上聲音效果，來個大合唱：第一個“嘩”字第一組讀，第二個“嘩”字1、2組一起讀，第三個“嘩”——全班齊讀，把雷雨由小到大、由緩而急的情景讀出來。(配上課件聲音效果)

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

慢

更慢

慢

更慢

(全班讀)(三個組讀)(兩個組讀)(一個組讀)

[理解詞語后將詞語放到句子中品讀，通過讀，學(xué)生體會到用詞的巧妙。]

5．理解“漸漸地”的意思，進行換詞訓(xùn)練。

“漸漸地”還可以換成什么?(“慢慢地”)“漸”字為什么有個三點水旁呢?

(“漸”是“浸染”的意思，“浸染”是有個緩慢的過程的，所以，“漸漸地”也就是“慢慢地”、“一點點地”的意思。做實驗：取一杯子，倒進紅色的水，把一條白色紗布的一端浸入杯中，讓學(xué)生目睹白紗巾慢慢被浸染最后整條變成紅色的過程，以理解“漸漸”之意。)

[如何解決教學(xué)中的重難點：理解“漸漸地”呢?教師在肯定學(xué)生們的識記方法基礎(chǔ)上做了這樣的實驗。通過實驗，學(xué)生對詞語的理解就更到位了。]

6．引讀第七段。看著干凈的街道、綠油油的樹木，聞著清新的空氣，你想說什么?

(指名說，寫在課本上)

四、雨后落

引讀第八段，讀出三個句號的語氣。

五、拓展

1．欣賞雨后的美景。

[利用課件，通過生動有趣的畫面，將學(xué)生帶入雨后的美景。]

2．雨后的景色是這樣的美麗，老師也仿佛置身其中，多希望我自己就是美景中的一員。如果你就是這雨后的花、飛翔的鳥……大自然的一員，你想說什么?

[這里讓學(xué)生想象雨霽后的情景，又很自然地進行了創(chuàng)造性的想象思維能力的訓(xùn)練。]

3．感情齊讀全文。