公開課教學(xué)常態(tài)化

片斷實(shí)錄

請看蘇教版《白鷺》一課公開課教學(xué)的片斷。

一、揭題

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題——《白鷺》。

二、匯報(bào)課前探究的收獲

按照我們一貫的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們課前已經(jīng)對白鷺和《白鷺》這篇課文等方面進(jìn)行了一番探究。下面呢，就請同學(xué)們選擇你最拿手的一方面來展示你的收獲。可以不用舉手，一個(gè)個(gè)地站起來說。

一個(gè)學(xué)生匯報(bào)課文主要內(nèi)容并談感受。

師：你不但說了課文的內(nèi)容，而且還談了自己的感受，真不錯(cuò)!老師也跟你有同感，《白鷺》確實(shí)是一首詩，一首韻味無窮的詩!還有誰來展示?

一個(gè)學(xué)生想?yún)R報(bào)對字詞的掌握情況。

師：好的，你來讀讀看!(出示生字詞)其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

師：讀得真準(zhǔn)!我們一起來讀讀!老師還想給你加試兩個(gè)問題，聽好了!文中說什么樣的蓑毛啊?(雪白的蓑毛)為什么寫白鷺用“雪白的蓑毛”，而不用“雪白的羽毛”呢?(課件出示“雪白的蓑毛”、“雪白的羽毛”)有沒有誰課前探究過這個(gè)問題?老師在備課時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，一開始搞不明白，后來通過查字典終于知道了：“蓑”是用草或棕制成的披在身上的防雨工具(出示實(shí)物圖片)，你看這就是“蓑衣”。白鷺身上的羽毛又多又長，就像披了一件雪白的蓑衣一樣，所以說是雪白的“蓑毛”。明白了嗎?同學(xué)們，看來學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)疑點(diǎn)，我們都不能放過。

一個(gè)學(xué)生想介紹白鷺的知識。

師：好的，你能不能也上來指著圖給大家做一些介紹呢?(學(xué)生講完)你了解得真多，真不愧是咱們班的學(xué)習(xí)小博士!

一個(gè)學(xué)生聽寫詞語。

師：下面老師要考考你，“蓑”在書寫時(shí)要特別注意什么呢?

生：口要寫得扁一點(diǎn)，中間一橫長。

師：你觀察得真仔細(xì)!請同學(xué)們在田字格中把這個(gè)字描紅一遍!

[一點(diǎn)通]

以上公開課教學(xué)的片斷再現(xiàn)了平常語文教學(xué)的真實(shí)面目，是常態(tài)下的公開課教學(xué)。

(一)課前布置學(xué)生從多方面預(yù)習(xí)課文。進(jìn)行課前探究

課上第一個(gè)環(huán)節(jié)檢查課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)課前探究的收獲，反映了語文教學(xué)的真實(shí)狀況，課上得真實(shí)、樸素，合乎常規(guī)、常情，沒有矯情。

但我們現(xiàn)在聽的公開課、研討課卻不是這樣，可能是為了體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，占用了不少課堂中寶貴的時(shí)間。學(xué)生課前就能把課文讀通、讀順，到了課堂上還要花很多時(shí)間安排這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有真學(xué)習(xí)，就不可能有真發(fā)展。語文教學(xué)“高耗低效”的狀況總是得不到根本改變，我想這應(yīng)該是一個(gè)原因。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立探究能力，為什么不讓他們課前預(yù)習(xí)．課上壓縮“初讀課文”這一環(huán)節(jié)的時(shí)間?

如果我們在教每篇課文前都讓學(xué)生進(jìn)行全面的、扎實(shí)的預(yù)習(xí)，并持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。慢慢地，習(xí)慣就會(huì)形成能力，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力，讓他們終身受益。

(二)基礎(chǔ)知識該教的。教了

平常的教學(xué)中，難寫的字、難理解的知識，我們也會(huì)教，可到了公開課，我們看不到基礎(chǔ)知識的教學(xué)，可能怕被人說在搞灌輸式、接受性學(xué)習(xí)，結(jié)果給青年教師造成錯(cuò)覺，形成誤導(dǎo)。這節(jié)課再現(xiàn)了平常語文教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，比如：耐心講解學(xué)生不懂的知識——為什么寫白鷺用“雪白的蓑毛”，而不用“雪白的羽毛”；再比如，即使六年級也很重視字詞的教學(xué)，在某種程度上比平常的教學(xué)做得更實(shí)、更好。重視識字，是中國語文教學(xué)的一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張志公先生講：一個(gè)人沒有三千兵馬怎么打仗?就是說你這個(gè)人如果不認(rèn)識3000個(gè)常用字的話，你怎么說話，怎么寫文章?不管哪個(gè)年段都不可忽視字詞教學(xué)。