聯合短語在病句中的病情透視

一、聯合短語充當主語時，與謂語或賓語搭配不當。

例（1）：今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。（1999年全國卷）

這句話的主語是“210輛消防車、3000多名消防官兵”，謂語是“放棄休假”。“210輛消防車放棄休假”主謂搭配不當。

例（2）：文藝的“二為”方向和“雙百”方針，是發展社會主義文藝的廣闊道路。

主語是聯合短語“二為”和“雙百”，謂語是“是”，賓語是“道路”，顯然，主語、賓語不能搭配。

二、聯合短語充當謂語時，與賓語搭配不當。

例（1）：采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。

這句話的的謂語是“培養和提高”，賓語是“水平”，“提高”水平可以，“培養”“水平”不行。動賓搭配不當。

例（2）：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。

聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去。

三、聯合短語充當賓語時，與主語或謂語搭配不當。

例（1）：他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間、出席人員、應注意的問題。（1995年全國卷）

“安排”充當句子的謂語，聯合短語“內容、時間、出席人員、應注意的問題”充當句子的賓語。“內容、時間、出席人員”都可以“統一安排”，“應注意的問題”不好“統一安排”。

例（2）：李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為“訓練先進單位”和“后勤保障模范單位”。（2005年四川卷）

“李明德”是句中主語，顯然不能被評為“訓練先進單位和后勤保障模范單位”，主賓不當。可在后面的句子前面加上“他所在的營團”做句子的主語。

四、聯合短語與上下文關系不對應。

例（1）：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（94年全國卷）

“政策”與“理論”換位，對應“規定”和“說明”，“理論”上作了“周密而深刻的說明”，“政策上”作了“詳細的規定”，句子當中不能對應。

例（2）每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現在我面前。

“循循善繡的教導”和“出現”不能對應，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系）

五、聯合短語的詞語之間，含義交叉重復。

例（1）：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。（2000年全國卷）

“出版物”與“報刊、雜志”概念不清，有交叉包含的成分。

例（2）：市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。（2005年全國卷一）

“生活用品和床上用品”范圍不清，交叉重復，不能并列使用。

六、聯合短語出現修飾不當或語序不當。

例(1)：圍繞“農民增收”這一目標，該信用社大力支持農村特色經濟的發展，重點向特色化、優質化、技術化農戶優先發放貸款。（2004年浙江卷）

聯合短語“特色化、優質化、技術化”是修飾“農戶”的，“特色化、技術化”都能修飾“農戶”，而“優質化”修飾“農戶”欠妥。

例（2）：通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。（95年上海）

應是先“發現”后“討論、解決”。

七、聯合短語的某個詞，與整體語境不協調。

例(1)：這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(93年全國卷)

這個句子整體意義是“教育和幫助、挽救”后進青年。“培養”“失足青年”與整體語境不協調，使用錯誤。

例(2)：這時，村頭的喇叭響了，傳出了激動、悲壯的樂曲。大家都默默地聽著。

句子中的“激動”和“悲壯”、“默默”構成的意境就不一致，顯然不妥。

八、聯合短語中詞語之間不能構成聯合關系。

例(1)：思想政治課，應該把政治常識和培養學生良好品德結合起來。

“政治常識”是一個名詞性詞組，“培養學生良好品德”，則是一個動賓詞組，二者不能構成聯合關系。要使二者構成聯合關系，只有在“政治常識”前，加上動詞“學習”，變為“學習政治常識”的動賓關系的詞組。這樣前后才能一致。

例(2)：物質文明建設和精神文明，兩手都要抓，兩手都要硬。

并列短語，一般前后詞語詞性相同，而例句中的“物質文明建設”是動詞性短語，而“精神文明”是名詞性短語，兩者不能并列。在“精神文明”后加“建設”即可。

九、聯合短語的濫用，使表意錯誤。

例(1)：本屆多哈亞運會，國人希望中國男女乒乓球隊囊括乒乓球項目的所有獎牌，在此，我衷心祝愿他們勝利凱旋，凱旋而歸。

“凱”即“勝利”，“旋”即“歸來”。因此應該分別刪去“勝利”和“而歸”。

例(2)：揚子江藥業集團向社會誠聘30周歲以下，為人誠信，事業心強，具有大專以上的醫學、藥學學歷的人員。

“醫學、藥學”就是只需其一，無需同時具備這兩個方面。應改為：“醫學或藥學”才合乎實情。

十、聯合短語因“和”的理解不同，產生歧義。

例(1)：他背著爸爸和哥哥偷偷地上網玩游戲。

從字面上看，“爸爸和哥哥”是個聯合短語，由于“和”既可以作介詞，也可以作連詞。所以，這個句子就有兩種意思：一是他背著“爸爸和哥哥”去玩游戲；二是他和哥哥，背著爸爸，一起去玩游戲。

例(2)：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。

“其他學校領導”有歧義，存在著“其他學校”和“其他領導”不同。

[作者通聯：江蘇洪澤中學]