循理以求道 理同勢不同

高考作文審題立意時，首先得明確的便是試題中“開放”與“封閉”的指令，它是正確理解題目意旨的關鍵一著。宋代蘇東坡曾經在《東軒記》中說過，“循理以求道”。這里的“道”，是名詞，指宇宙萬物的本原、本體，“循”，遵循，意思是遵循事物的規律，才能探究出事物的本原和實質來。是的，大千世界，紛繁復雜，即使是相同的道理，然而，其出現的方式，以及變化運動的過程又各自不同。因此，我們在認識事物時，必須透過現象看本質，運用哲理思辨和多元的思維模式去提出問題，分析問題，解決問題。下面針對高考作文中話題作文、材料作文和命題作文中材料的暗示與指令作些審題、立意的多元化解讀。

話題作文，一題多“元”的審題立意。從2005年起，雖然結束了話題作文一統天下的局面，全國各地高考作文，命題方式豐富多彩，除了話題作文之外，命題作文、材料作文、命題輔以材料的作文等幾種形式和諧交融，但是，話題作文仍然有著“開放”的生命力，它絕不會在2007年高考中就完全消失，估計仍有高考卷會繼續采用話題作文的寫作題型。不過，命題的話題材料一般不會是一元化的，很可能變成多元的立體化的義項。這將適當增加了一些審題難度。例如：

閱讀下面的作文材料，按要求作文。

美國著名作曲家柏林，他剛進入音樂界時，并沒有什么名氣。所以盡管他創作了一首首動人的曲子，卻很少有人欣賞。當時著名的作曲家奧特雷對他說：“如果你做我的助手，我會讓你成為第二個奧特雷。”然而柏林沒有這樣做，“盡管我非常欣賞您，但我不想做第二個奧特雷，我只想做唯一的柏林”。

于是我們沒有見到第二個奧特雷，卻記住一個響當當的名字——柏林。

要求在理解材料的基礎上，以“和諧”為話題，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。

[寫作提示]從材料來看，作曲家柏林當初并沒有瞧不起和否定作曲家奧特雷，只是想“做唯一的柏林”，因此，我們可以從“和諧是一種美，一種彼此相通的默契”；“和而不同，才是完美的締造者”；“善和，而貴不同；和而不同，當是君子處世的原則”；“君子應善和，而貴在不同”；“把‘和’作為一種生活方式，能使我們不斷學習，不斷與世界融合”；“把‘不同’作為一種生活態度，能使我們不斷創新，不斷發展”；“善和，成就和諧之美；貴在不同，成就美麗的精彩”；“善和，成就和平共榮；貴在不同，成就自主的獨立”；“善和，成就處世圓潤；貴在不同，成就鋒芒的榮耀”；“善和，成就安邦立于世界；貴在不同，成就傲立蒼穹笑看宇宙”；“萬事萬物皆如此——善和，而貴在不同”等方面立意，當然，我們還可以從“張揚個性”“學會創造”等立意上思考。

材料作文，一題多“元”的審題立意。給材料作文與話題作文不同點在于：給材料作文所提供的材料不僅是立意構思的寫作依據，而且，必須使用所給的材料，材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，如從中提煉觀點、由此及彼聯想、或者生發開去，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”，如果通篇沒有提到“材料”，那就違背命題要求了；而話題中的材料，僅僅作為我們理解話題的一個引子罷了，寫作中可以完全不用此材料。同時，值得注意的是，對于給材料作文中的材料的多個側面題意時，一定要注意其寫作的限制性提示。一般是在全面理解材料所包含的義項后，再根據自己的實際，選擇寫作題材。還得注意的是，如果寫作要求中沒有限制哪種寫作體裁，我們盡可能發揮自己的擅長文體來寫。不要誤以為只能寫成議論文。要知道而假如限制了文體，我們絕不能造成以為自從話題作文的形式出現以來，對文體的限制逐漸放松，直至“文體不限”的思維定勢。再說即便是“文體不限”，也并不是說能夠寫成沒有文體特征的“四不像”的文章，只是在文體的選擇上相對而言有了“開放”的自由，有了寬松的選擇空間罷了。

閱讀下面的作文材料，按要求作文。

一個女兒向父親抱怨人生艱難。她說，都想放棄努力了，她厭倦了奮斗與掙扎。

父親把女兒領進了廚房。他往三只鍋里注滿了水，然后將鍋挨個放置在旺火上。很快，三只鍋都沸起來。父親往第一只鍋里放入胡蘿卜，第二只鍋里放入雞蛋，最后一只鍋里，他放入了研磨的咖啡豆。他讓它們在火上慢慢地煮，一句話也沒說。

大約20分鐘后，父親關熄了爐火。他將胡蘿卜、雞蛋取出后分別放在兩只碗里，將咖啡倒進一只杯子，然后問女兒看到什么了？

“胡蘿卜、雞蛋，還有咖啡。”女兒回答。

父親要女兒用手去觸摸那些胡蘿卜，是軟的。然后，他叫女兒剝開雞蛋殼，雞蛋煮硬了。最后，父親讓女兒喝一口咖啡。

父親解釋道，三樣東西剛才都面臨著同樣的困境——沸騰的水。但是它們的反應是各自不同的。一開始，胡蘿卜是堅硬的，可謂心如鐵石；但當被沸水煮過之后，它變得軟弱。雞蛋曾經是易碎的，但經過沸水的洗禮后，它的心變得堅硬。惟有咖啡豆與眾不同，進入沸水，就把水整個改變了。“你是哪一個？”父親問女兒。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。

[寫作提示]當艱難困苦敲你的門時，你將做何反應？你會是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡。其實，材料中的“胡蘿卜”、“雞蛋”、“咖啡”三個不同的符號代表了三種人生哲學，主要要從“父親”對“女兒”解釋的那段文里挖掘其內涵。例如從“胡蘿卜”的角度，“事物都是運動變化的”“矛盾是會轉化的”；從“雞蛋”的角度，“軟與硬”“外表與內心”“烈火之中見真心”；從“咖啡”的角度，“改變自己與改變別人”“不變的是一顆心”等。

總之，所謂材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。材料作文的出題形式根據材料內容和數量的不同，可以分為單一材料作文與綜合材料作文兩大類。單一材料作文，抓住其中一點即可命題寫作；綜合材料作文，一般提供兩個或兩個以上的文、圖資料。考生一定要根據所給的各個材料之間關系（并列關系、對比關系、因果關系等），然后進行命題寫作。和命題作文不同，材料作文的具體寫作過程，首要的環節便是對所給出的材料進行具體的分析研究，我們不妨把這一環節稱作“析材”；其次就是“命題”，即應試者根據對所給材料的具體分析擬定一個寫作的標題。在此基礎上認真審題立意，選材布局，謀篇行文，以及修改潤飾等。以上這些過程，最好先用草稿紙列出寫作提綱和初稿，然后再修改謄寫到考試卷上。

命題作文，一題多“元”的審題立意。比起話題作文與材料作文來說，命題作文有相對的封閉性。從2006年各省市命題作文來看，命題作文的個性增強了，內容也變得豐富多彩了。2007年命題作文可能會有新的發展。這里所說的“發展”有兩層含義：一是采用命題作文題型的高考卷的數量可能有所增加。當然，增加的數量應不會太多，因為今年就幾乎占去半壁江山了。二是指命題作文的結構形式會有所改變，可能會吸收一些話題作文的優點，給考生以較多的寫作自由。今年，北京卷就已在這方面作了一些有益的探索，也許將有更多的命題組會沿著這個方向邁出更大的步伐。

閱讀下面的作文材料，按要求作文。

人生猶如一篇長文，那就應該給它加上標點。這樣，才能段落分明，表意清楚，寫出人生的燦爛篇章。

“問號”是我們探詢知識、追求真理的金鑰匙；“驚嘆號”是對生命雄風的高揚；“省略號”是復雜走向單純，是由膚淺走向深化，是灑脫是豁達，是人性的堅強；當然，在人生的“長文”之中，也應該特別注意劃一個圓滿的“句號”。

請你以“人生”為題，寫一篇文章。

[寫作提示]這個材料用三種不同的標點，形象化地詮釋了人生不同階段和對待生活的不同態度。如果從人生的幾個階段去思考，那么，怎樣走好人生的每個階段的路程，當然，先立好人生的目標。那就要問立什么志，怎樣立志？因此，是問號。立意“有志者立長志”這是思考的要義；當我們為之奮斗取得了一個個輝煌的成果時，那就像人生的“驚嘆號”，立意“有志者事竟成”；而當我們徘徊在人生的十字路口，或者沿途風光無限時，我們又要有所取舍，那便是人生的“省略號”，立意“人生要有所選擇”；而生命總是有極限的，當我們回首往事時，圓滿結束其歷程，那就是人生的“句號”，立意“無悔的人生”，等等。

最后值得強調，2007年高考《考綱》“作文”部分的“發展等級”的內容又發生了變化，在“豐富”這一要點中增添了一項內容就是“論據充實”，它彌補了在此要點中只強調形象而弱化思維的不足，變“殘缺”為“完美”。增加了“論據充實”，意在引導考生在平時的學習過程中，要善于積累論據，在考場上要善于應用論據，且能做到精要熨帖。從這一點來說，作文題目中的材料更應該作為我們在臨場作文中打開思維通道，舉一反三、觸類旁通的基礎文本。

[作者通聯：江蘇鹽城明達中學]