我國憲法文本中“受教育義務”的規范分析

摘 要：從憲法學的角度看，“孟母堂”事件實際上主要涉及的是公民受教育義務的性質及履行。有必要在受教育義務與受教育權利關系的把握中，對受教育義務的主體、性質以及責任進行憲法上的規范分析。在此基礎上，將會對“孟母堂”事件的解決提供一種憲法思路。

關鍵詞：憲法；受教育義務；孟母堂

中圖分類號：DF2

文獻標識碼：A

一、從憲法角度看“孟母堂”事件

2005年9月，一家名為“孟母堂”的教育機構在上海松江開設。在該教育機構中，記誦中國古代經典是最主要的教學方式，其教學內容包括：語文學科所讀的是《易經》、《論語》等中國古代傳統典籍；英語以《仲夏夜之夢》起步；數學則由外聘老師根據讀經教育的觀念，重組教材，編排數理課程；體育課以瑜珈、太極之類修身養性的運動為主。因為其教學方式與教學內容近似于我國古代私塾，因此媒體普遍將“孟母堂”視為“現代私塾”。在“孟母堂”求學的孩子來自全國各地，除部分短期補習的以外，還有一些接受全日制教育的學生。這一所謂的“現代私塾”被媒體廣泛報道之后，因其對傳統教學方式和教學內容的回歸，構成對我國目前教育模式的挑戰，而導致爭訟紛紜。2006年7月24日，“孟母堂”被上海市教委定性為違法辦學，并責成當地教育行政部門對該學堂緊急叫停。

關于“孟母堂”事件，人們出現了針鋒相對的兩種觀點。一種觀點認為“孟母堂”違法，主要是違反了《義務教育法》等相關規定。理由有：“孟母堂”屬于違法辦學；……