以評估為契機，加強高校實驗室建設

【摘要】高校實驗室作為進行實驗教學、基礎實踐訓練和開展科學研究的重要基地，作為培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識的重要場所，是高等教育裝備的重要組成部分，它的建設和管理反映著學校教學水平、科學研究水平和管理水平。本文從優(yōu)化和改革管理體制、完善實驗教學工作、加強實驗教學人員隊伍建設等方面進行了探討。

【關鍵詞】教學評估 實驗教學 實驗室建設

高校實驗室作為進行實驗教學、基礎實踐訓練和開展科學研究的重要基地，作為培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識的重要場所，是高等教育裝備的重要組成部分，它的建設和管理反映著學校教學水平、科學研究水平和管理水平。因此，2004年教育部頒布的《普通高等院校本科教學工作水平評估方案（試行）》對實驗室的建設和發(fā)展指出了明確的基本要求和思路，方案中對實驗室，實習基地的狀況、經(jīng)費比例、實驗室開放時間、范圍、內容，對學生的覆蓋面等做了具體的規(guī)定。如何通過教學評估來促進和加強實驗室的工作，以此為契機，全面推進實驗室工作的建設和發(fā)展，筆者作了以下探討：

一、優(yōu)化和改革管理體制

目前，在很多高校中，實驗室的建設和管理體制存在著諸多不適應性，主要表現(xiàn)在：一是對實驗教學和實驗室建設的重視程度不夠；二是實驗室教學依附于理論教學，規(guī)模小、功能單一、效益低，無法實現(xiàn)資源共享；三是低水平重復建設，設備重復購置；四是試驗人員分散，試驗用房和實驗經(jīng)費投入分散；五是實驗室技術人員結構不合理，隊伍不穩(wěn)定，直接影響了實驗教學質量。以評估為契機，優(yōu)化和改革管理體制就是要優(yōu)化實驗室結構，優(yōu)化資源配置，形成規(guī)模效益。

二、完善實驗教學工作

實驗教學應該同理論教學緊密地結合起來，同步發(fā)展，從根本上改變傳統(tǒng)的理論教學占主導地位的觀念，以適應培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力人才的時代要求。完善實驗教學應從以下幾個方面進行：

(1)加強實踐教學管理。實驗教學應和理論教學一樣，備有實踐教學任務書，實踐教學大綱，實踐教學計劃，實踐教學指導書等。加強實踐教學檢查，像理論教學一樣進行期中實踐教學檢查。領導深入實踐教學課堂，掌握實驗教學動態(tài)，全面深入地了解實驗教學中存在的問題，提高實驗室工作人員規(guī)劃管理的意識，重視管理的科學性和有效性。

(2)加強對實踐教學效果和學習效果的評價。實踐教學要依靠實物演示和動手操作，它是一個動態(tài)的過程。傳統(tǒng)的實驗教學，每堂課后只要向老師交實驗報告就可以得到合格成績，并且成績只占課程成績的20%。這種做法影響了實踐教學的發(fā)展，也是實踐教學一直沒有和理論教學同步發(fā)展的重要原因。其實，實驗教學也可以和理論教學一樣建立可以執(zhí)行的學習效果評價標準，根據(jù)實驗教學中事先設定的內容與評分標準，結合每一次實驗在整個教學中所占的百分比進行計算，就可以得出每門實驗課的分數(shù)。

(3)開放實驗室。開放實驗室是指開放式的實驗教學模式，包括實驗內容、管理方式、服務對象的全面開放。開放式的教學模式是指實驗室提供選題，學生也可以自帶課題，實驗室為學生提供技術指導等全方位的服務。時間上的開放，是指學生可以根據(jù)教學進度，首先預習實驗內容，憑預習報告到實驗室預約登記實驗。讓學生根據(jù)自己的學習計劃與時間，自主的選擇時間，讓學生有獨立動手操作的機會?？臻g的開放是指服務對象的開放，服務對象的開放是指不僅對本專業(yè)的學生開放，而且對專業(yè)外的學生也開放。學生可以按自己的知識結構層次和興趣愛好，開展創(chuàng)新與研究活動，擴大知識面，訓練實驗技能，提高學生的綜合素質。

三、關于管理制度的建設

實驗室管理工作的規(guī)章制度是確保實驗室正常工作，有效完成工作目標必須遵循的規(guī)范和行為準則。建立健全學校實驗室管理規(guī)章制度，實現(xiàn)實驗室的科學化規(guī)范化管理是十分重要的。健全的規(guī)章制度包括設備的申購、保管、維修、使用、借還、損壞理賠和申請報廢制度、安全責任、檔案管理等，可根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學校設備儀器管理辦法》和《高等學校實驗室工作規(guī)程》來制訂。

四、關于資產(chǎn)設備管理工作

凡屬于實驗室管理的儀器設備等固定資產(chǎn)帳、物、卡相符率應達到100%。一些陳舊或工作不良屬于被淘汰的設備，占用實驗室間，也影響實驗室的環(huán)境，估值后，按有關手續(xù)處理。完善大型精密儀器設備使用的管理辦法，使大型儀器設備真正物盡其用，把學習使用大型精密儀器設備知識列入學校職工繼續(xù)教育的內容，提高大型儀器設備的使用率。

五、關于隊伍的建設

實驗室建設和管理的核心是實驗室隊伍建設，學校要結合實際情況，以人力資源管理理論為指導，采取措施加強實驗室隊伍建設。

（1）聘用高水平的優(yōu)秀人才作實驗室負責人

實驗室負責人是實驗室隊伍的核心，是實驗室建設與管理帶頭人，在實驗室建設中起決定性的作用。因此要求實驗室的負責人不僅在所從事的專業(yè)領域內有較高的學術地位，同時，也要求具備較強的組織管理能力。

（2）招聘品學兼優(yōu)的人才

隨著教育和科學的不斷發(fā)展，儀器設備的不斷更新，為了發(fā)揮其效益，必須不斷提高實驗室隊伍的素質。一方面要吸引更多更好的人才，另一方面還要有相應的激勵機制，鼓勵人才在實驗室的崗位上愛崗敬業(yè)，做出成績。

（3）做好員工培訓

實驗室技術人員的工作不同于教師，是偏重于應用性和技術性的工作。在目前信息化環(huán)境下，新技術、新設備層出不強，實驗室的工作人員必須不斷學習，改善自己的知識結構。學校的實驗教學職能部門，要出臺行之有效的實驗教學指導人員和技術人員的考評制度，開展形式多樣的技術比武，獎罰分明，充分調動他們的積極性。

（4）提高實驗室技術人員的待遇，穩(wěn)定實驗室技術隊伍

過去學校把實驗技術人員稱為教輔工，他們職稱晉升名額很少，學校對他們重視不夠，影響了他們的積極性，所以實驗隊伍極不穩(wěn)定。學校應通過增加職稱晉升的名額，提高津貼等措施來穩(wěn)定高水平實驗室隊伍。

六、關于資金籌措

實驗室建設最終表現(xiàn)為教學條件的改善和實驗教學質量的提高，實驗室資金投入的多少，在某種程度上決定了實驗室建設水平的高低。設備陳舊，實驗內容和方法跟不上科學技術的需要是高校普遍存在的問題。設施和設備問題，使教學受條件限制，嚴重束縛實驗室的發(fā)展。加大教學投入，改善教學條件，必然成為提高實驗室建設水平的重要保障。以評估為契機，增加對實驗室的投入，改善實驗條件，給實驗教學奠定了良好的物質基礎，這是推動實驗室建設和發(fā)展的一個有力的因素。

實驗室建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，只有精心組織，并在實踐中努力和創(chuàng)新，才能把實驗室建設成為培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才的重要基地。

參考文獻：

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[2]趙慶雙．以人為本，加強高校實驗室隊伍建設與管理．實驗室技術與管理．2006，1．

[3]羅梅娟．鞏固實驗室評估成果．加強實驗室建設與管理．實驗室技術與管理．2005，11．

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學圖書館）